物理第六章第二节《密度》教学设计
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第六章 第二节 密 度
教学目标
知识与技能：1解密度的物理意义。
2用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法：1、通过实验探究活动‘找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
2. 学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
情感态度与价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
教学重点和难点1.理解密度的物理意义。
2.用密度知识解决简单的实际问题。
教学过程
温故知新：1、演示：两个完全相同的玻璃杯中分别盛有相同体积的水和酒精，猜一猜，它们哪一个质量大？让学生猜想调动学生的积极性，选一位学生上台演示。在黑板上写出学生的猜想，把问题交还学生解决，满足学生求知欲望，初步体验成功的喜悦。
知识导入：在**_*湖南活动周的庆典上，姑娘们穿着节日盛装，表演苗族银饰舞]苊缟揭衬场贰Ｆ恋拿缫挝锇阉谴虬绲妹览觥⒍恕Ｄ阒勒庑┮咨氖挝锸鞘裁床牧现瞥傻穆穑?016猴年春晚金猴送瑞是金条，还是镀铜的铁条？晶莹剔透的牛某某是有机玻璃，还是玻璃制成的？
进行新课
2探究物体的质量与体积的关 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出探究一中铜块、铁块和铝块质量与体积的比值，学生通过对比发现比值是不相同的。
展示部分学生图表，引导学生分析对比。巡回指导学生实验，让学生交换实验结果，分析检验结论。
密度的公式、单位及一些物质的密度
公式p=m/v分析、领会各符号的物理意义，对公式进一步熟悉、理解。推导变形公式m=p*v，v=m/p。
单位：密度的单位由质量的单位和体积单位组成，在国际单位制中，密度的基本单位是千克每立方米，符号是kg/m3。有时候也用克每立方厘米做单位，符号是g/cm3。这两个单位的关系是1g/cm3=1*103kg/m3
课堂练习：1、
2、
引导学生学习课本上114一115页三个密度表，并且会查密度表，了解一些物质的密度，记住水、水银、冰、铜、铁、铝、空气的密度。
四、6、密度知识的应用
理论联系实际，解决简单问题5分钟。
五、密度知识的应用
讲述课本例题。
要求学生解决部分与生活密切相关的习题。1、学习课本例题，2、完成“动手动脑学物理”的练习，3、应用所学的知识解决简单的问题。
叫学生到讲台上向全班同学讲评，把理论应用于实践，解决简单的问题，体会成功的喜悦。
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