烛之武退秦师（教师学案）
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烛之武退秦师（教师学案）
［教学目标］
1、知识与技能 在掌握字词句的基础上熟读成诵、理清思路。
2、过程与方法 自始自终以诵读为教学手段和依据
3、情感态度与价值观 在熟读成诵的基础上赏析人物形象可结合本课让学生了解说话讲究艺术的重要性，设一堂口语交际课，题为《说话艺术大家谈》。
［教学过程］
学习准备
春秋无义战
一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师
《左传》1、课下注释
2、补充 ：是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷某某》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。《左传》大约成书于战国初，与《国语》成书时间差不多，二书在思想倾向上与基本一致，《左传》比《国语》有新的发展，民本思想更加鲜明。《左传》中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武某某、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。
简介背景 秦、晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑某某有两件事得罪了晋国。一是晋文某某当年逃亡路过郑某某，郑某某没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑某某曾出兵帮助楚国（《左传·僖公二十八年》：“f弦壑拢２绯缕涫?rdquo;）。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑某某感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于某某”。但是，最终也没能感化晋国。晋文某某为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑某某呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文某某率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑某某名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑某某的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
一、课前预习
1、学生注意重点字的读音。
汜( )南 佚( )之狐 夜缒( )而出
亡郑某某( )邻 共( )其乏困 阙( )秦
秦伯说( ) 逢( )孙
2、熟读课文
课文中提到了那几个国家?那几个人物？你最佩服谁？为什么？
根据课文表述，试着画当时秦晋围郑形势图。
二、合作探究 高中文言文讲课内容
知识梳理
一词多义
鄙 ①边远的地方 (例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”)
②庸俗，鄙陋。(例：《左传·庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。”)
③看不起，轻视。
(例：《左传·昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”)
许
①准许。 (同现代汉语)
②答应，听从。 (例：“许某某。”、“许某某、暇……”)
③赞同。 (例《愚公移山》：“杂然相许。”)
④约数 (例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”)
⑤表处所 (例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。”)
微
①细小，轻微(同现义)
②衰败 国势衰微。
③卑贱 (例：《史记·曹相国世家》：“参如微时，与萧某某。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 诺，并迅速筑墙拒守。
D、如让晋占领了郑，那么他们还要扩张势力，势必危及秦的安
全，这种损秦肥晋的作法，实不足取。
21、下列叙述符合原文意思的一项是（）
A、秦穆公听了烛之武的话，不仅撤了兵，而且和郑某某订立盟约，
派兵驻守郑某某都城。
B、秦退兵后，晋臣子犯请求晋文某某赶快攻打郑某某，但晋文某某认为
不可。
C、晋文某某认为，没有秦穆公的力量他是不能回国为君的，借人之
力反而去蒙蔽欺骗人家是不讲仁义的。
D、晋文某某还认为，丧失了人家所给与的恩赐是不明智的，用分裂
代替和好，这也不算是武某某。
四、课外延伸
课后作业二、三题
天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。
无利不起早。
唯利是图
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