以下为《自我课堂教学诊断分析报告》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

自我课堂教学诊断分析报告

蓬街XX小学 阮某某

教学内容：数学广角——搭配

教学目标：

1、结合情境，使学生掌握搭配的方法，找出简单事物的排列数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学重点：引导学生进行有序思考，经历“数学化”的过程。

教学准备：课件、练习纸

教学过程：

一、课前谈话

师：三（1）班的小朋友你们好！今天，我这个你们不认识的数学老师要给你们上一节数学课，欢迎不欢迎啊？（欢迎）好，欢迎我的孩子请摆个漂亮的坐姿。嗯，我想知道，你们喜欢看《西游记》吗？谁知道孙悟空还有一个名字叫什么？（孙某某）有一个叫银毛大王的妖怪啊，想把孙某某收入宝瓶中，他一连把“孙某某“三个字叫出了6种不同的叫法，孙悟空都一一答应。你知道妖怪是怎么叫的吗？

学生思考、反馈，师引导：谁能有顺序的说？让我们听得更清楚。

学生说，老师板书：孙某某、孙某某、行孙者、行者孙、者行孙、者孙行

自我诊断：课前一直在思考怎么进行课前谈话以取得较佳的效果，儿时一集不落地看过的《西游记》的片断突然浮现在眼前，于是便有了上述课前谈话的内容，当时是有灵光一现的惊喜，自认为不但可以调动学生的兴趣，拉近师生间的距离，还能唤起学生头脑中有关简单排列的旧知。可教学实际告诉我，这样的谈话比“你、笑、我”三个字更差强人意。张校长甚至认为，有美化妖怪之嫌。这都得怪我考虑不周，与新授教学的衔接过渡很生硬。上课时又恰好是第三节课，学生做眼保健操，没有充足的时间进行课前谈话。失败！

二、教学流程

1、师：这节课我们来学习数学广角中有关搭配的知识。

媒体出示2件上装、3条下装。问：我想从中选一件上装、一条下装，配成一套，你认为“一共有多少种不同的选法”？

学生先思考半分钟后，把各自的选法在练习纸上表示一下。

学生操作、师巡视、收集典型作业。

反馈、展示：

（1）??? 连线；

问：你从图中看出有多少种选法了吗？

生1：看出了，有6种； 师应对：你是怎么看出来的？

生1：一条线代表一种，6条线就是6种。 师应对：你说得很对，有一个小朋友也是这么想的，并且他还在每条线旁写了序号，我们来看一下。

（2）连线、写序号；

问：你为什么还要写上序号？

生2：这样写更清楚，一看就知道有6种选法。师应对：你同意他的话吗？这么会想办法的小朋友，我们用掌声表扬他。

师：我们再来看一看他的方法。（媒体演示）

自我诊断：上述两种方法反馈过得太快，处理不到位。学生说：我看出来了，有6种。我马上就请他坐下了，这里应及时追问：哪6种？可以请他上台边点图边说，以巩固理解，加深印象。

（3）2×3=6（种） 师应对：你猜他是怎么想的？

生3：一件上衣可以搭配3条不同的下装，两件上衣就是有2个3，2个3用算式表示就是2×3。

师：谁听明白他的话了？再来说说看。

生4复述。

师：那如果这样搭配，你认为可不可以？（媒体演示）你看到了几个几？

生：3个2

师：3个2也可以用算式2×3=6表示。

师：刚才小朋友想出的这些方法中，你觉得哪一种能让我们看得更清楚？请先说给同桌听听看。

反馈：确实，这样有顺序地连线再加上序号，不但让我们看得很清楚，而且还不会重复或漏掉。当然，用算式表示就更棒了。

自我诊断：“当然，用算式表示就更棒了”，我的评价语的潜台词再明白不过，用连线或序号表示都不过是“小儿科”，能用算式表示才是“好样”的。好，教师预定的教学目标是达到了，但是，这个教学目标定位合适吗？“孩子能理解的方法才是好方法”对三年级的孩子来说，算式表示是不是过于抽象，图示法也许更易于他们理解呢？我一意孤行地拔高 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 示3条路，用数字1、2表示另外两条路…瞧，学生说得多好！可我的应对真是苍白无力。为什么在他说的时候，不请他到黑板上来画一画？哪怕是投影展示一下也好啊。

2、指导完成《课堂作业本》第52页。

四、板书设计（略）

自我诊断综述：不思，不足以到位；不思，不足以深刻；不思，不足以进步。这是我执教了本课后的三点感受。因为缺乏细密的思考，导致了教学中的两个不到位，过于高估了自我的课堂应变能力，结果适得其反;因为缺乏对教材的深入研读，导致目标定位偏颇，教学流于形式、浮于表面;因为是在同伴交流的基础上执教本课，思想上采取拿来主义，孰不知，拿来的，终是别人的思想，怎么把它融入自己的教学中？不思，何来进步！

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 语文课堂教学中学生健康心理的培养
2. Women of achievement学情分析
3. 课堂教学存在的问题和建议
4. 新课程改革三大基本理念
5. 如何确定课堂教学目标
6. 高效课堂范文
7. 小学语文课堂教学是实施素质教育的主阵地
8. 课堂教学观摩记录表
9. 《制取氧气》课堂教学反思
10. 教学的实践和反思
11. 初中物理研修规划方案
12. 初中物理研修规划方案
13. 初中物理研修规划方案
14. 基于微课及学习共同体的有机化学课堂教学模式研究 问卷调查分析报告- 使用后
15. 课堂教学改革计划
16. 16.《珍珠鸟》教学反思
17. 16.《珍珠鸟》教学反思
18. 怎样让学生主动参与课堂教学
19. “快乐高效课堂”实施方案

以上为《自我课堂教学诊断分析报告》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。