1_学员手册-高教社山西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训(1)
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附件3：学校信息化教育教学发展规划（模板）
一、基本信息
学校名称
学校负责人：
项目联络人： 联系电话：
学校信息化管理团队
姓名
年龄
学历
专业
职务
二、学校基本情况分析
（请描述本校当前的办学特色、信息化条件、教学中的主要问题，以及核心诉求，不多于500字。）
注：该板块的描述，是为了方便找到在此次能力提升工程中与学校发展最为契合且具可行性的努力方向。
三、学校发展 SWOT 分析
（请利用 SWOT 工具分析学校发展的优势、劣势、以及面临的机遇和挑战）
/
四、学校发展愿景
（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景）
学校发展定位
多媒体教学环境?混合学习环境?智慧学习环境?开展课堂大数据分析与诊断是? 否?基于信息技术应用环境的定位，对本校信息化3年发展的追求作方向性描述，要符合现状分析的特征、尽可能反映学校的真正需求。以下表述格式仅供参考，鼓励各校运用自己的语言做出描述。
到2022年，我校将成为一所信息技术与教育教学（……）、教师运用信息技术（……），学生获得（……）的学校。教师将在（……）等方面有明显进步，学生将能在学校、老师和家长的支持鼓励下，通过（……）的环境方便地获得学习机会和学习资源，利用（……工具或平台）自主开展学习。
微能力点选择
根据本校信息化发展愿景，在30项微能力点中选择8－10项实现愿景最需要本校教师掌握和应用的微能力点。应以相应环境下的微能力点为选择主体，可跨环境选择辅助性的微能力点。
五、学校绩效目标
（根据上述发展愿景，确定本校未来三年的绩效目标。绩效目标应具体、可操作，并且必须包含一至两条与教师信息技术应用能力相关联的绩效目标）
未 来 三年 学 校信 息 技术 发 展需 要 解决 的 问题 （ 差距分析）
1.要实现本校信息化发展愿景，需要本校教师掌握和应用信息技术方面的哪些能力？
2.目前本校教师在上述这些信息技术应用能力的实际水平，与本校所选择的各项微能力的要求之间存在什么样的差距？
3、请按一定标准对上述差距进行排序（需说明排序依据是什么）
问题 1 标题：
内容：
问题 2 标题：
内容：
问题 n 标题：
内容：
未 来 三年 学 校信 息 技术 发 展 具 体 的阶 段 目标
根据差距分析，确定从2020年-2022年的目标（将差距的负面描述转成正面描述），并依smart原则予以描述。
目标 1 标题：
具体内容：
目标 2 标题：
具体内容：
目标 n 标题：
具体内容：
学 校 信息 技 术 发 展 的行 动 计 划
按照年度目标，把实施目标的活动措施填写到表格里，并确定活动措施时间安排需要的资源、负责人、验证方式，填写在表格里。
阶段目标
活动内容
起止时间
保障资源
负责人
进展情况
验证方式
原因分析
第1年
第
2
年
第
3
年
六、校本研修方案
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终期成果
?教师培训记录表（）份 ?教学设计（）份
?课堂实录视频（）分钟 ?学生学习体验视频（）分钟
?教学反思（）份 ?课件（）份 ?其它（）份
学校审核
?同意 ?不同意
修改意见：
审核人签名： 审核时间：
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