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学校信息化教育教学发展规划

一、基本信息



学校名称

B中学

所涉学段

初中



学校负责人： 郭某某



项目联络人： 崔某某 联系电话：***



学校信息化管理团队



姓名

学历

专业

职务









校长









副校长









副校长









教务主任









信息负责人



二、学校基本情况分析



我们是九年一贯制学校。现有三个校区，78个教学班。240余名教师。校区按照学段分配，初中所在校区是2019年底投入使用，目前，学校的软硬件设备配置基本到位，校园信息化平台初步建设到位，个别学科教学资源库相对完善，初步具备了开展信息化教学的条件。

最大的问题在于技术与机制，学校最初规模较小，老教师居多，一方面信息技术条件有限，另一方面老教师能力也达不到，因此信息技术与教学融合工作不够理想，教育教学方面，大多数教师仅停留在ppt制作这样简单的技术应用上，大数据分析缺乏或在教学中利用率不高。目前学校尚未建立相应的激励、评价、约束等机制促进教师在教育教学中使用信息技术。近几年学生数激增，大批年轻教师进入学校，他们接受新鲜事物的能力比较强。借助这次信息技术2.0培训，作为试点校，我们力图以此为契机，通过培训学习，转变教师观念，提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量。



三、学校发展SWOT分析



S

学校教师整体素质较高，近三年新分配教师数量较多，教学经验不足，但接受新事物能力较强，信息技术操作能力较高，学习有热情，效果有保障； 学校软硬件设备配备齐全，特别是网络有基本保障；借助区域平台，各学科教学资源库初步形成。

W

很多教师（年轻和年长教师均有）对技术的使用仅停留在制作 ppt 等浅层应用； 教师对校园信息化平台的教学数据分析不够透彻深入，数据使用价值不大。



O

我校初中部是新建校区，信息化教学设施基本配备完善，经费投入有保障；学校教育教学质量在所属区域名列前茅，***的高度重视，工作开展比较顺利。

T

近几年招生片区逐年增扩大，学生数量急剧增加，年轻教师大量涌入，对教育教学质量的稳步提升产生较大影响；教师对于数据分析接受度不高，未能跟上时代潮流。







四、学校发展愿景



?总目标：到2022年构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展机制，采用整校推进的混合式研修模式，实现“三提升一全面”的总体发展目标，校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

具体目标：2021年度目标：组织全员学习教育部教育信息化2.0提升行动计划，根据学科性质，选定微能力点，教研组组织实施校本研修，整校推进教师信息化应用能力培训提升培养和发展教师信息化素养。按时完成混合式线上学习25课时和线下学习25学时，共50学时。教师提高多媒体学习环境应用信息技术教学能力，尝试混合学习环境的信息应用技术教学。

2022年度目标：不断改善教师的信息化教学能力，并运用于教学中。鼓励教师参与微能力点活动。?借助专题培训、一师一优课、教坛之星大赛、教学能手大赛、示范课、磨课、公开课活动，建设并促进信息化融合发展资源及成果的校本教学资源库。

2023年度目标：教师信息化教学水平达到中等水平，建立资源库，实现共享。教师能够将教学和信息化深度融合。构建信息化测评体系，助推发展。



五、学校绩效目 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动主题化、系列化。结合研修实际，以基于任务的教研活动为主，分阶段集中进行问题解决和难点突破，推动研修活动的有序、有效进行。

5.教育资源共享化。利用学校信息化平台，提高全校教师的数据分析水平；将本校教师优秀的教学设计、演示文稿、课堂实录、能力点案例等资源进行共享，教师加强二次备课，不断修改完善，提高课堂效率，提升教学水平。

6.定期交流学习成果。以学校或教研组为单位，组织参训教师定期进行成果交流，总结经验，改正不足，相互借鉴学习，共同提高参训效果。

7.引进校外专家指导。校本教研的力量有限，专家的介入和指导能快速有效地提升研修效果，结合学校实际，定期引进校外专家进行针对性指导。





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