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《三角形的分类》教学设计

太平学校张某某

教学内容：人教版小学数学四年级下册第63页、64页。

教学目标：

1.通过实际操作、探究掌握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形特征，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。

2.通过观察、分类、记录等活动，折、剪等操作，培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。

3.让学生在自主探究的过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。

教学重点：通过思考、自主探索、合作交流，分别从三角形的角和边两个方面特征，对三角形准确地进行分类。

教学难点：能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。

教具、学具准备：课件

学生：人人准备三角板、量角器，另外每小组按要求做8个三角形并编号，然后用小袋装好。

（一）做3个有两边相等的三角形（1.有一个角是钝角、2.有一个角是直角、3.三个角都是锐角）

（二）做3个三边都不相等的三角形（4.有一个角是钝角，5.有一个角是直角，6.三个角都是锐角）

（三）做两个三边都相等的三角形（7、8、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 角形，

我们把?????????号三角形放在一起，因为它们?????????，命名为：??????三角形，

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?????????????????表二：按边分类

1

2

3

4

5

6

7

8



三边不相等



















两边相等



















三边



















我们将????????号三角形放在一起，因为它们?????????，命名为：???????三角形。

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四、议一议、展示成果（后教）

1.兵教兵（帮助更正）

2.师生围绕重点知识共同探讨

五、知识运用（检测）

六、作业

1.第65页练习十五，第4题；

2.第66页练习十五，第10题。

七、总结

通过自学和检测，你有什么收获呢？

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