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石某某中心学校“自主高效互助课堂”教学设计

课题：三角形的认识 上课教师：陈某某

授课班级：四（1）班 授课时间：4月27日

教学内容：四年级数学下册第五单元《三角形》的认识例1、例2。

教学目标：

1、经过小组合作、动手操作、观察、理解三角形的定义及三角形的特性。

2、弄清楚三角形高和底的含义，通过直观演示和动手操作会在三角形内画高。

3、经过观察和操作，让学生做到活学活用，养成主动探索与合作学习的能力。

教学重点：掌握三角形的特性。

教学难点：会画三角形指定底边上的高。

教具学具准备：1、教具：多媒体课件。2、学具：三角板（直尺）、四边形、三角形。

教学过程：

一、导入揭某某。

1、出示图片，观察图中的三角形。

2、导入新课。?

师：我们对三角形并不陌生，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有哪些奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）

二、明确目标

1、经过小组合作、动手操作、观察、理解三角形的定义和三角形的特性。

2、理解三角形高和底的含义并通过直观演示和动手操作会在三角形内画高。

三、预习反馈

（附：预习提纲）

1．由三条线段（ ）的图形叫做三角形，围成三角形的每条线段叫做三角形的（ ），每两条线段的交点，叫做三角形的（ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、展示分享：（1）指名回答问题1、2

（2）先课件展示三角形高的画法，然后自己动手在学具上画高。

4、评价点拨：

（1）从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。这条对边叫做三角形的底。

（2）在作高时，先找准底边对应的顶点，把直角三角板的一条直角边对齐底边，另一条直角边过顶点，从顶点沿着三角板的直角边作一条虚线到底边，并标上直角符号。

学习活动（三）【认识三角形的稳定性】

用力拉拉四边形和三角形，说说你有什么发现？

【活动过程】

1、探究性学习：自己动手拉拉准备好的学具

2、合作探究：同桌说说有什么发现？

3、展示分享：指名回答自己的发现。

4、评价点拨：

得出结论：三角形的稳定性。

五、当堂训练

1、填空（课件出示）

①三角形是由（ ）条边、（ ）个顶点、（ ）个角组成的。

②三角形具有（ ）性。

③三角形有（ ）条高。

2、判断（课件出示）

①由三条线段组成的图形是三角形。（ ）

②三角形有三条高，三条底。（ ）

③自行车车架运用了三角形的稳定性原理。 （ ）

④这是三角形ABC的 一组底和高。（ ）

六、总结提升

这节课的学习你有什么收获呢？（课件出示）

（1）由3条线段围成的图形叫做三角形。

（2）三角形有3条边，3个顶点3个角。

（3）三角形有3 条高。

（4）三角形具有稳定性。

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