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心理健康教育在教学环节中的应用

新闵学校 杨某某

当代人的健康，包括身体健康和心理健康两大部分，缺一不可。社会化程度，行为和年龄的相符程度，等等都是我们要关注的因素。教师自然就要关注学生的心理健康问题，做好心理督导。随着物质社会的发展，起跑线不断地提前，小学生们要忙于自己的兴趣特长和课外补习班，同时又有丰富的校内课堂、班级生活，心理压力相比起我们的童年会增加不少。

在重视素质教育和核心能力发展的今天，小学生们的课堂环境和教学环节越发多样，我们自然可以在课堂环境里运用技巧来进行心理督导与教学的结合。

比如说，可以运用上课之前的几分钟，对遇到的学生问题快速进行解答，并且要特别关注言 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 想法，便能明白自己的些许行为是不合适的。教师通过自我暴露能够得到理解，更是能走进学生的内心，明白学生内心的想法。

最后，在结课、评价环节，能够快速地总结某些突发状况和学生的表现，问问小朋友从这样的事件上可以在学到什么。若是遇到了情绪波动剧烈，十分激动的小朋友，一时的冷处理不失为一种好方法，但在课后一定要记得处理，可以单独谈话问明原因。

教师教学过程中处理学生的心理学问题时，语言的艺术很重要，教师要放平心态，要心怀微笑和爱，要有耐心同时动用教学机智，做到及时而适度。

我们要成为学生梦想的守护人，帮助学生塑造出健康快乐的心理殿堂，成为课堂上的引导者和最好的朋友，可以信赖的支持对象。

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