以下为《湘教版数学七年级上册第二章第四节的整式说课稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《整式》说课稿

各位老师好，今天我要说课的内容是湘教版数学七年级上册第二章第四节的《整式》。下面我分别从教材、学情、教法、学法、教学过程这些方面来说明我对这节课的教学设想。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《整式》是湘教版数学七年级上册第二章第四节的内容，本节主要学习单项式和多项式，是学生已经学习了代数式的等知识的继续深入，本节课内容在本章乃至整个初中数学中都具有承上启下的作用，处于一个实际应用性的地位，不仅是对已有知识的运用和深化，还为后续继学习打下基础。

2、学情分析：

在前面已学习了代数式的相关知识，本节课主要是将代数式再进行分类，引出单项式，多项式以及整式这三种的关系，并熟练掌握单项式的系数、次数,多项式的项、项的系数和次数。同时，学习本节课时涉及的类比思想对后续学习也是十分有益的，所以本课的教学不能仅仅停留在知识的探索上，更要注重数学方法和数学思想的渗透和传播。具体情境中运用整式的情况常常发生，所以整式在日常生产生活中的应用很广泛，它与数、式、方程、函数甚至几何图形有着密切的联系，它几乎渗透到初中数学的每一部分。

3、教学目标

根据《课标》要求和上述教材分析，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

知识与技能:了解整式的概念.理解单项式的系数、次数;多项式的项、项的系数和次数等.能确定单项式的系数、次数和多项式的项、次数。

过程与方法:通 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 已学知识去主动获取新知识的能力。因此在课堂上采用自主探究和合作交流的方法组织教学，让学生积极参与其中，使学生真正成教学的主体，体验参与的乐趣和成功的喜悦。

四、说教学过程

1.复习导入

从具体情境中用代数式表示事物的客观规律，引出第一板块内容——单项式。

2. 探索新知

让学生先自学课本66页内容，将学案概念性内容补充完整，加深强调性内容，然后引导学生归纳单项式的注意事项，再基础演练中进行实战。紧接着，通过图形的组合引出多项式，并通过自学课本67~68页，大概形成多项式的初步印象。通过教师的引导类比归纳出单项式与多项式的区别与联系，习题巩固。在讲解时注意以合作交流的方式组织教学，在类比和讨论中让学生“做中学”。

3.运用新知 形成能力

为了巩固本节课的教学效果,反馈学生学习情况,本着学以致用的原则,在每个新内容后都有对应练习，让学生熟练掌握刚学的知识，不让其概念性内容混淆。结合本节内容，在最后设置了两道拓展题，主要引导学生发散思维，与前期已学内容进行知识整理，表现知识的连贯性。

4.回顾反思 知识梳理

引导学生回顾本节课内容，让学生自己说出本节课得到的收获，体会教学方法,把知识纳入系统。帮助学生理解所学知识，提高学生认知水平，从而培养学生的归纳总结能力,语言表达能力,自我评价能力。

我的说课到此结束，敬请各位老师批评指正。谢谢大家！

贺某某中学 李某某

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《湘教版数学七年级上册第二章第四节的整式说课稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。