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xx教师信息技术应用能力提升计划

姓名



性别





年龄



教龄





职务



职称





任教年级



任教学科





所在学校





教师信息化教学能力起点自我分析



请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析

随着信息化的快速发展，面对先进教育技术、先进教育理念和教学方法，我曾感到很困惑，因为自己年纪较大，面对先进技术感到一筹莫展。但是，经过多年信息技术培训和教学实践，现在我已经初步具有在应用信息和信息技术时理性看待信息活动和主动应用信息技术开展教学活动的意识，并勇于面对与积极克服信息化教学中碰到的困难。我也初步掌握了一些常用的信息化教学设备的使用方法，例如我经常利用班班通教学平台进行教学，通过创设生动活泼的教学情境，使自己的课堂更有吸引力，引领学生在语文天地中吸收营养。我也基本掌握了一些常用字的用应软件的使用方法，例如用于编写教案的word软件，用于制作课件的PowerPoint软件，用于制作思维导图的FreeMind软件。但我在应用信息和信息技术有效开展教学活动仍然存在许多困惑，例如如何组织学生利用信息和信息技术开展探究性学习活动；如何利用班班通教学平台提高讲解知识的技能，提高学生学习兴趣和课堂教学效率；如何更好地利用班班通教学平台引导学生利用微课范读生字、指导书写生字词、范读课文，既节省时间，又改进自己一些不规范的范读习惯，特别是一些不准的读音；如何在多技术环境下，合理使用多种教学技术开展线上教学。这些都需要我更加努力地学习，这次我有机会参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我将把握好这次培训的难得机会认真学习，积极参加研修活动，力争在信息技术应用于教学领域有长足的提高。



能力提升目标

制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

这次我参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我选定的能力点分别是A4探究型学习活动设计；A5技术支持的课堂讲授；G1多技术融合教学的方法与策略。我经过初步构思和设想，对能力提升目标及达标后的效果有了肤浅的想法:

1、A4探究型学习活动设计。通过网络研修与专题研讨，掌握如何设计探究型学习活动设计，组织学生利用信息技术开展合作探究学习。具体能力目标是:学会整合多种 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 课、听评课、课例研究等形式，开展信息化教学学科实践活动，完成能力点打磨任务





课例开发

在本组教研组长的带领下，参与课例开发，并录制1节“信息技术与学科融合”课例，上传平台





能力点认证

按照《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》文件要求，根据本人所选能力点，完成实践任务材料准备和提交，完成能力点认证





总结提升

针对选择的能力点进行学习总结，并在省公服平台上传个人能力点提升总结。







预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。







应用能力点

预期成果

成果形式









A4探究型学习活动设计

通过网络研修与专题研讨，掌握如何设计探究型学习活动设计，组织学生利用信息技术开展合作探究学习。例如教学在《雷雨》一课，运用信息技术创设合作学习环境，组织学生开展研究性学习活动，引导学生课外留心观察天气变化，把观察到的景象写成一篇观察日记，加深学生对课文的理解，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣，同时培养学生合作交流学习能力。

1.一份探究型学习活动设计。例如教学《雷雨》一课，设计一份探究性学生活动设计:“写一篇观察日记”。2.一份技术应用计划视频。









A5技术支持的课堂讲授

通过网络研修、教学实践、观课磨课，形成一份课堂讲授环节的教学设计。1.利用PPT课件创设形象逼真的教学情境，能充分调动学生学习的积极性。2.利用班班通教学平台引导学生利用微课研读课，帮助学生理解作者是怎样描绘雷某某、雷某某、雷雨后的自然景象的，形成有条理的思考，在深入理解课文的基础上，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

1.一份课堂讲授环节的教学设计。例如《雷雨》教学设计。2.一份课堂微视频。3.一份教学反思。









G1多技术融合教学的方法与策略

通过网络研修与专题研讨，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学。例如教学《雷雨》一课，引导学生利用微课研读课；引导学生到大自然中观察天气变化并用观察表记录观察结果；引导学生通过班级QQ群互相交流观察心得，并用word 撰写观察日记；引导学生利用班级QQ群展示汇报材料进行交流学习。

1.一份教学工具应用介绍。

2.一份线上教学视频。3.一份学生学习体会音频。













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