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附表1

县域义务教育优质均衡发展督导评估内容与标准要求

评估内容

评估指标与标准要求

指标值或简要说明



一、资源配置

（7项）

每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；







每百名学生拥有县级及以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；







每百名学生拥有体育、艺术、美术、音乐专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上；







生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上；







生均体育运动场馆面积:小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上；







生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上；







每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。







说明：每所学校至少达到上述6项指标要求，余项不能低于指标要求的85%；所有指标的校际差异系数，小学均小于或等于0.50、初中均小于或等于0.45。





二、政府保障程度

（15项）

县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求，按规定建立特殊教育学校、特殊教育资源中心和资源教室；







县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一；







所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；







所有小学、初中规模原则上不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模原则上不超过2500人；







小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人；







不足100名学生的村小学和教学点按100名学生核定公用经费，对农村寄宿制学校按在校生年生均200元标准增加公用经费补助政策，近三年义务教育经费“三个增长”等相关政策全面落实；







义务教育阶段特殊教育学校和随班就读残疾学生生均公用经费不低于6000元；







全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量，集中连片特困地区乡村教师生活补助政策落实到位；







教师5年360学时培训完成率达到100%；







县级教育行政部门依规按核定的教职工编制总额和岗位总量，根据班额、生源动态变化，统筹安排各校教职工编制和岗位数量；







全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%；其中，骨干教师（特级教师、教学能手、学科带头人、教学名师、高级教师、一级教师）不低于交流轮岗教师总数的20%；





二、政府保障程度

（15项）

专任教师持有教师资格证上岗率达到100%；







***、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上；







全县优质普通高中不低于50%的招***学校，并向农村初中和薄弱初中倾斜，定向招生计划全部落实；







留守儿童关爱体系健全，全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%。







说明：以上15项指标均要达到要求。





三、教育质量

（9项）

全县初中三年巩固率达到95%以上；







全县适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上；







所有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 对帮扶城镇学校或与优质学校师生通过同步课堂、公开课、在线答疑辅导等方式，实现共同在线上课、教研和交流。



四、教育教学

13.服务区范围内适龄儿童全部入学，无辍学；贫困学生资助政策实现全覆盖。





14.学校管理规范，作息时间安排符合规定，开齐开足上好国家课程，学生课业负担合理。





15.教育教学方式灵活，结合实际开展文体科技活动和社会实践活动、实施个性化教学和针对性辅导，提升学生核心素养和综合素质。





16.农村留守儿童教育关爱体系健全，家校联系密切，家访制度完善。





17.校园安全管理机制和预防欺凌机制健全，安全教育、演练、防范措施落实。



 

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