侧向助跑直腿摆动跳高教学设计

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侧向助跑直腿摆动跳高教学设计

一、本课教学设计的指导思想:

现在的孩子如何在新世纪的社会中有效地发展,这需要有一个全面、系统的素质结构,而合理的合作、有效的评价对这种素质结构的形成不仅有极强的引导作用,更有强大的激励作用。课中,教师设计一系列合作互评的游戏,旨在激发和保持学生运动兴趣,使学生在合作中体验快乐,在互评中体验进步。

二、相关分析:

1、内容主题分析

跳高是一种由有节奏的助跑、单脚起跳、越过横杆落地等动作组成,以越过横杆上缘的高度来计算成绩的运动项目。跳高更是一项征服高度的运动项目,是人类不屈不挠,勇攀高峰的象征。

侧向助跑直腿摆动跳高属于小学体育教学基本内容I的内容,同时也是小学生喜爱的体育项目,它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作,其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分,这四个部分是相互联系的有机整体,不能截然分开。学生在一、二年级时学习正面助跑越过一定高度橡筋动作,三年级时学习正面助跑屈腿跳高动作,四、五年级开始,学生有延续性的学习侧向助跑直腿摆动跳高动作。

2、学生情况分析

心理特点分析:五年级学生活泼好动,充满朝气,注意力集中的时间相对有限,喜欢新鲜有趣的体育活动。

生理特点分析:五年级学生身体正处于生长发育关键时期,他们肌肉力量弱,身体易某某。

认知能力分析:五年级学生对“侧向助跑直腿摆动跳高”动作已有初步的认识(助跑、起跳、有力脚等)。在学练过程中,小组能分工合作练习,也能进行简单的互评。

运动能力分析:五年级学生具有一定的运动能力,也初步学会了自我保护的方法,但互相保护的能力需要提高。

三、学习目标:

1.学会丈量步点、摆动腿直腿过竿的跳高动作,能及时评价伙伴。

2.学会综合活动“飞夺XX桥”的规则与方法,发展身体协调性、灵敏性。

3.逐步养成积极果断、不畏艰难的优良品质。

四、主要教学环节:

(一)在游戏活动中品尝合作学习的快乐

小学生喜爱玩游戏,五年级的小学生更喜欢游戏和竞赛,游戏和竞赛可调动学生学习兴趣,激发他们对某个项目的喜爱。为了让学生更直观的了解要领,设计:“晋级赛”、“挑战赛”,充分激发学生的兴趣,更让学生在游戏中体验跳要.高领。又如:“看谁叠得齐”、“看谁铺得直”、“看谁爬得快”,这些游戏都能迅速调动每个学生的积极性,为了取得胜利,他们相互学习,向着胜利的目标共同奋斗。

(二)在小组互评中感受共同进步的喜悦

小组评价是学生对自我和他人学习表现的认识。通过评价,学生可看到自己的足迹,享受他人的成功与经验,同时可以看到不足,正视自我,帮助伙伴,从而共同明确努力的方向,形成共同的利益。

课中,教师鼓励学生继续采用“一练快评”的方法进行学练。即在每次练习后,便快速评价反馈本次学练情况,从而为下轮练习打好基础。这种及时互评的学练评价方法,能很快让学生看到不足,看到优势,促使他们快速改进,有效保持,从而达到全员的共同进步,感受到评价带给他们的成长喜悦。

华东师范大学附属小学体育与健身课时计划

年级

五年级

人数

33

日期

2007.11.17

执教

卜XX



班级

4

组班形式

自然班

周某某

10

课次

3



内容

主题

跳跃:侧向助跑直腿摆动跳高 4——(3)

综合活动:飞夺XX桥 1——(1)

重点

丈量步点 摆动腿提高 上下肢协调







难点

起跳充分 互评及时



学习

目标

1.学会丈量步点、摆动腿直腿过竿的跳高动作,能及时评价伙伴

2.学会综合活动“飞夺XX桥”的规则与方法,发展身体协调性、灵敏性

3.逐步养成积极果断、 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 1.教与学:

(1).师生共同回顾

(2).学生认真听讲

(3).师生再见

(4).回收器材

六/2.要求:认真听讲、共同回顾

散点



场地器材

跳高架6副

垫子21块

安全保障

1.场地平整,没有尖锐的物体,如小石子、钉子等(课前检查场地)

2、跳高架后方铺设较薄海绵垫

3、做好充分的准备活动,特别是下肢及髋、踝关节

4、合理安排学生练习队形、练习路线及方向

5、加强学生学练安全教育,注意四周,以免发生碰撞







预计

练习密度

强度









全某某

内容主题

中等









45.3%

42.2%





课后小结







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