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《道德与法治》七年级上册第十课

绽放生命之花

一、本课教材内容分析

1.课标和法治教育大纲要求

（1）课标要求：

课标的基本理念是以帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民为课程的核心。课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生。

课标的课程目标要求引导和帮助学生感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度；学会搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会；学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观念为标准，作出正确的道德判断和选择。

课标的课程内容要求认识生命的独特性，珍爱生命。体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。

（2）法制教育大纲要求：

法制教育大纲的总体目标是 “以社会主义核心价值观为引领”，“养成守法意识”，“ 自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念”，“增强青少年依法规范自身行为、分辨是非”、“践行法治理念，树立法治信仰”。而生命教育和价值观教育为法制教育提供了很好的价值引领。因为形成正确的价值观和生命观，有利于学生遵守法律，尊重自己及他人的生命，在社会主义法治的框架下，规范自身言行。

2.本课教科书内容分析

本课核心内容及其在全书中的逻辑定位

本课核心内容：认识生命的价值和意义以及如何创造和实现自己生命的价值。理解贫乏与充盈；冷漠与关切；平凡与伟大，为共同建设一个互信、友善、和谐的社会而努力。

本课主题是生命的意义，在七上教材体系中居于核心地位。既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。本课在第四单元中起到价值升华的作用。在敬畏生命、珍爱生命的基础上的一个延伸和拓展，通过对生命意义的追问，让学生更好地认识生命的意义，从而用实际行动创造和实现生命的意义。

（2）本课内容内在逻辑结构分析

本课包含两框：“感受生命的意义”和“活出生命的精彩”。前一框主要帮助我们认识生命的意义以及如何实现生命的价值；后一框主要帮助我们理解贫乏与充盈；冷漠与关切；平凡与伟大，为共同建设一个互信、友善、和谐的社会而努力。第一框是对生命的意义的感性认识，后一框是对实现生命价值的理性践行。由追问生命意义到感悟生命意义再到实现生命意义，层层递进，层层深入，很好地实现了对学生生命意义的教育。

3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析

当前社会发展过程中，存在着利己主义，功利主义的倾向，所以出现对于生命的冷漠，无视和伤害等现象，这给青少年正确的生命观和价值观的形成带来了很多负面影响。所以对学生进行生命教育至关重要。

现在的学生因是独生子女，唯我的心态意识强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。这就非常需要对学生进行生命教育，引导他们在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命和价值，学会与人友好相处。初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。

二、本课核心教育价值

1、帮助学生认识生命的意义以及如何实现生命的价值。明白生命是有价值的，能从日常的点滴小事做起，根据自己的独特性发展属于自己个性的价值。

2、让学生在交往中学会尊重他人的生命，乐于伸出援助之手，帮扶他人，增进关心他人的意识。

3、引导学生将自己的人生意义与社会的价值取向和国家的命运统一起来，树立“大我”意识，共建“我为人人，人人为我”的和谐社会氛围。并且愿意承担国家社会责任，有公共意识、大局意识。

三、本课的核心知识梳理

感受生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 个活动。通过三个活动，把过去、现在和未来三个时空维度的我连接在一起，让学生更好地去驾驭自己的生活，选择自己的人生道路，建构“我的人生”。真正体会到自己是自己人生的主宰者。

六、教学中需要注意的提醒

1、《新闻直播间》环节注意控制时间，注意引导学生多角度、多层次地去思考问题。

2、环节一中的“人为什么活着”为课前学生的作业，课上直接交流。

3、环节二中名言辨析注意引导学生辩证地、全面地思考问题。

4、小青荷的案例注意让学生充分讨论，在热烈讨论中明确生命的意义。

5、三个时空的我的活动可以让学生拿笔写出来或者画出来，在音乐声中学生更好地建构人生。

6、注意关注每位学生，让学生积极参与课堂中来。

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