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提高媒介素养 参与网络生活



课 题

提高媒介素养 参与网络生活



授课教师



授课

时间

第 周

（ ）

授课

年级

初二年级

课时

安排

 1 课时



教

学

目

标

知识与技能：

让学生认识到网络的危害和如何正确使用网络。

过程与方法：

通过案例和授课环节，让学生意识到网络安全的重要性。

情感、态度和价值观：

1、了解网络成瘾的特征和危害。?

2、掌握网络成瘾的应对方法。?

3、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力。?

4、帮助学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生追求科学、健康、充实的学习与生活



教学重点

教学难点

教学重点：

本堂课的教学重点是：

1、了解网络成瘾的严重危害。?

2、懂得安全、正确、合理的使用网络的必要性。

教学难点：

1、了解网络成瘾的特征和危害，掌握应对网络成瘾的方法。?

2、培养学生的判断能力、辨别能力以及防范能力



教学方法

A案例分析法

B授课分析法



教学设计

课前设计

引入：网络现状

网络有多种信息传递的方式。能让我们更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会。

提问：时间公平吗？?

1、你曾经有过去网吧的经历吗？可以分享一下

2、对于现在的你们是怎么样看待网吧的？

3、周末在家 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 心健康

（二）、导致学习成绩下降

（三）、弱化道德意识

（四）、影响人际交往能力

（五）、影响人生观、价值观

什么叫网瘾？

“网瘾”可谓互联网成瘾综合征（简称IAD）。即对现实生活冷漠，而对虚拟的网络游戏、情爱、信息等沉溺、痴迷。

如何判断上网成瘾？

主要表现为，一到电脑前就废寝忘食；常上网发泄痛苦、焦虑等。以上症状是上网综合征的初期表现。更有甚者表现为上网时身体会颤抖，手指头经常出现不由自主敲打键盘的动作，再发展下去则会导致舌头与两颊僵硬甚至失去自制力，出现幻觉。

网瘾产生的原因：

现实生活中有烦恼或者自身心理或者道德存在问题的人，容易成为网络环境的破坏者与受害者。

四、未成年人上网指导

1．遵守网络规则，保护自身安全。

2．学会目标管理和时间管理，提高上网效率。

3．积极应对生活挫折，不在网络中逃避



作 业

无



教学反思



一、本教学设计的优点:

1.教学内容清晰完整，比较贴近学生的生活，学生讨论中更有实际意义；

2.对于学生的网络使用有一定的指导和规范意义

二、本教学设计的缺点

学生对于领事课程的热情没有高一时候浓厚，仍需要调动气氛和参与性

三、课堂效果及课堂管理的总结分析:

本节课更接近学生，在讨论中学生反映积极，讨论热烈，对课堂的参与度有所提高。



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