以下为《用乘法口诀求商教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

用乘法口诀求商（一）

【教学内容】课本P18页例1，练习四第1～4题。

【教学目标】

1、知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。

2、过程与方法：培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

3、情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识。

【教学重点】使学生学会求商的方法。

【教学难点】用多种方法求商。

【教学准备】情景图或课件等。

【教学过程】

一、创设情境

谈话：同学们上学期学习了乘法口诀，过了一个春节不知大家忘了没有？老师来考考大家，有没有胆应战？

1、说出得数，并说出用哪句口诀。

6×2＝ 4×3＝ 2×5＝ 3×3＝

2、填空。

2×（ ）＝4 3×（ ）＝6 4×（ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 试用乘法口诀求商。

（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。

（2）请学生用乘法口诀想：商某某？

（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

（4）显化想商的过程。

根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

4、小结。用乘法口诀能快速求出商。

【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。

三、拓展应用，加深理解

1、引导学生完成第18页的“做一做”。

（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。

（2）、交流汇报。

2、引导学生完成练习四第1题。

学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。

3、引导学生完成练习四第2、3、4题。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 学习《数学新课程标准》的心得体会
2. 《乘法的初步认识》教学设计
3. 乘数是一位数的乘法的教学反思
4. 5的乘法口诀教学设计
5. 9的乘法口诀反思二
6. 9的乘法口诀教学课件
7. 《快乐的小鸭》教学设计与反思
8. 教学设计(2) (1)
9. 教学设计及反思】
10. 人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计
11. 6的乘法口诀教学反思
12. 附件2-乘法的初步认识-课件
13. 《有理数的乘法》教学反思
14. 口算乘法教学反思
15. 2017年新人教版二年级上《乘法的初步认识》课件
16. 《乘法的初步认识》教学设计及反思
17. 用7、8、9的乘法口诀求商课件
18. 《用2～6的乘法口诀求商》教学课件
19. 2017年新人教版二年级上《乘法的初步认识》课件
20. 北师大版教材小学数学五年级上册《精打细算》教学设计

以上为《用乘法口诀求商教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。