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课题 1. 玲玲的画 (主备人：周丽) 总第（ ）课时

一、教学内容

第一课时



二、教学目标（指向学生学习结果）

1.能认识“玲、详、幅”等8个生字，会写 “画、幅、评、奖”等10个生字。

（1）能通过多种方法识记字形、理解字义。

（2）能通过字词闯关游戏，读准文中的生字及难读的字。

（3）能在田字格中正确书写生字。

2.能正确、流利地朗读课文，读出逗号、句号、自然段的停顿。

（1）能通过教师指导、示范读等方式，学生能正确读好长句、段落之间的停顿。

（2）能结合语境，理解词义，把词语、句子、段落读正确，读流利。

（3）能通过图文结合，在创设的情境中朗读课文。

3．能初步了解课文内容，学习课文一到四自然段，借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。

（1）能抓住第一自然段的关键词，体会“得意”。

（2）能通过想生活中做过的得意的事，用得意的语气读好文中的句子。

（3）能通过动作演示“端详”，体会人物的心情。



三、教学重、难点

1.能正确书写“画、幅、评”等生字。

2.能正确、流利地朗读课文，读好逗号、句号、段落之间的停顿。

3.能初步能初步了解课文内容，学习课文一到四自然段，借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。



四、教学准备

多媒体课件



教 学 活 动 方 案



教学过程设计

备注



一、认识人物、学习新课1.导入:同学们，我们今天要学习一个有趣的故事，故事里的女孩有个特别好听的名字，看老师来写这两个字。(板书:玲玲)2.引导学生认识“玲”:“玲”是个形声字，左边的王字旁与玉有关，表示非常珍贵的、美的东西;右半部分的“令”表示读音。3.过渡:玲玲特别爱画画，这个故事就与她的画有关，到底发生了什么事呢?让我们起走进课文《玲玲的画》。

二、初读课文，了解故事大意1.范读课文，教师提醒:听清生字的字音。范某某强调“催、脏”两个字都是平舌音。





教学过程设计

备注



2.学生自读课文。要求:遇到要认读的生字、不好读的长句子可以反复练读几次。3.指名读文，指导读好“端详、收拾”等轻声词及课文中的长句子。如:“玲玲得意地端详着自己画的我家的一角)”好多事情并不像我们想象得那么示范朗读，读出恰当的停顿。4.启发思考:课文里有三个词语写出了玲玲的心情变化，你能找出来吗?(得意、伤心、满意)学生自主读课文并找出词语，教师巡视，发现问题及时纠正。5.提问:谁能用几句话说说玲玲的心情为什么发生了这样的变化?学生汇报，教师相机点评、总结。三、抓住表现人物心情的词语，了解事情起因1.引导学生学习第一自然段，体会“得意”。（1)指名读第一自然段，提示“幅”读第二声，“详”读轻声。学生边读边思考:玲玲画得怎么样，从哪些词可以看出来?①认识“详”:借助熟字“样”，用换偏旁的方法识记字形。②认识“幅”:联系课文，说说“这幅画”中的“幅”的意思。(2)引导学生在读中体会人物“得意”的心情①联系生活体会“得意”:想一想你在生活中做过的得意的事，试着用得意的语气读读。学生练习朗读。②学生做动作演示“端详”，理解“得意”提问:想象一下，玲珍“得意地端详”是什么样的心情?再去读一读。指导:仔细地看就是“端详”。学习“端详”这样的词时，我们可以用做一做、演一演的方法，更好地体会人物心情。（3)学生在读中体会“得意”，边读边想象:玲玲拿着这幅画去“评奖”，此时会想些什么?①认识“奖”:出示“评奖”词卡，要求学生读正确。②学生结合读文谈自己的想象。教师指导:用得意、期 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 得意地端详”到来不及的“伤心”，再到“满意地笑了在达成“能读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

1.能联系自己的生活，理解“那么糟”。

2.能通过读文，主动思考并理解爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

3.朗读给予“☆”“☆☆”“☆☆☆”评价。







板书设计







5.玲玲的画

不小心弄脏了

坏事变好事

改画 爸爸启发 画看上去更好了

玲玲动脑





教后反思













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