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新课改形势下教学反思

在高中生物教学中的应用

**_*学　王　磊

　　摘　要　最近几年，新课改正在高中教育教学中如火如荼地深入开展，生物课程是高中阶段必修课程之一，作为一门自然科学的学科，它能够帮助学生更好地了解生物的起源、发展和内在构成等知识。学习生物知识有助于学生更好地了解和认知这个世界，生物教学在高中占据的地位也越来越重要。在新课改形势下，高中生物教学同样要顺应时代需要做出改变，教师要充分考虑学生实际情况，调动学生主观能动性，通过学习相关知识来提高学生能力，特别是学生主动认知学习的能力。为了保证教学改革正确顺利地推进，教师在生物教学中要积极开展教学反思，思考自己教学过程中的得失及给学生带来的影响。本文主要对新课改形势下教学反思在高中生物教学中的应用展开研究。

关键词　新课改　教学反思　高中生物

新课改是根据当前教学形式变化及学生需求变化提出

的教育教学改革，而高中生物作为高中阶段一门主要课程

也需要做出及时调整，以适应当前学生的学情变化。教学

改革势必会给教学方式和教学内容带来变化，教师和学生

都要适应这种变化。为了更好地推进教学改革，在减少对

学生影响的同时提升学生学习效率和学习积极性，生物教

师要不断展开教学反思，尽量减少问题的产生，并将问题消

灭于萌芽状态。

一、教学观念反思

教师的教学观念对教师的教学活动有着非常直接的影

响，教学观念直接影响着教师教学方式的选取，间接影响到

学生学习目标的选择。

（一）反思学生主体地位

在新课改中明确要求，教师在课堂教学中要尊重学生

的主体地位，充分了解学生的想法和需求，教学活动要尽量

围绕学生展开。很多高中教师长期受到传统教学的影响，

并不能很好地适应这种变化，他们仍然根据自己的思路展

开教学活动。所以教师首先要思考学生是否喜欢自己的这

种教学方式，学生是否真正地想要参与课堂活动。生物教

师要通过反思学生的主体地位来保障学生的主体地位，以

使学生能够真正成为课堂的主人。

（二）反思师生关系

在生物课堂中，师生之间的关系是平等的，教师和学生

通过彼此共同的努力来完成教学目标。教师要尊重学生，

对于学生的一些想法和反馈要积极回应，不要因为学生学

习过程中表现不好而冷嘲热讽，打击学生的学习积极性。

部分教师并不注重师生间的和谐相处，一味要求学生要尊

重教师并听从教师的安排，却不考虑学生的感受。教师通

过反思师生关系，能够促使师生关系变得更加和谐，也能够

促使学生更加喜爱生物课堂。

（三）反思学生参与度

生物课堂的创新改革需要学生的参与，教师的教学内

容要围绕着学生综合能力提升展开，我们要特别注意培养

学生的自主学习能力和知识探索能力。教师在教学后要对

每一个学生的参与情况进行反思，反思学生是否提出了自

己的看法和观念，进而了解学生是否对所学知识真正地展

开了主动思考，也就是学生在生物课堂上的参与度，这也是

影响学生学习效果的重要因素。

二、高中生物教学内容与形式反思

高中生物的教学内容既要新颖，又要满足教学大纲要

求，教师要将书本上的知识用一种全新的方式传授给学生，

并根据学生的反馈与自己的反思及时做出调整，以适应新

课改的要求和学生学习的要求。

（一）鼓励学生主动探索

高中生物涵盖了较为广泛的知识点，生物知识相对比

较繁杂，学生要想更好地掌握这些知识，就要对其有比较深

入的了解。生物教师要鼓励学生主动探索，研究书本上的

知识，并通过其他教学资源加深理解。学生的主动探索活

动不但能够帮助他们更好地掌握生物知识，也能够不断提

升学生的自主学习能力。

（二）积极倾听学生心声

新课改促使教师改变 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师要积

极发现学生的闪光点，对每一个有进步的学生给予充分肯

定，认可学生的付出。

高中生物教师在教学过程中要不断反思，根据反思结

果及时调整教学思路、教学方法，时刻关注学生的综合能力

变化，提升学生的学习兴趣和自信心，促使学生更加努力地

学习生物知识，更好地实现高中生物的教学目标和新课改

任务。

参考资料

［１］张某某．高中生物教学反思［Ｊ］．中华少年（研究青少

年教育），２０１３（２３）：３６２．

［２］欧某某．新课标形式下高中生物教学的反思［Ｊ］．才

智，２０１４（２６）：９９．

［３］李某某．浅谈新课标下高中生物的教学反思［Ｊ］．教

育科学，２０１５（１５）：２０３

教师职业规划

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