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学 校

人朝

教 师

徐某某

学 科

数学

时 间





课 题

1.1正数和负数



教学目标

知识

与

技能







过程

与方法







情感

与态度





教学重点

感受引入负数的必要性；能用正数和负数表示具有相反意义的量。



教学难点





学生分析





教学过程

创设情景，引入新知：

教师展示教科书图1.1-1，并提问：

问题1:哪位同学知道这些图片介绍的是什么内容？

学生回答，教师补充说明数的发展与现实生活的关系。

问题2:请学生阅读本章的引言，并回答3，1.8%，3.5的实际意义。

同时回答－3，－2.7%，－4.5，－1.2的实际意义。

二、感知观察，理解概念：

问 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 题4；你能从例题的解答过程中呢，总结一下如何用正数、负数表示实际问题中具有相反意义的量吗?

（学生总结，教师补充）

先找出具体表示相反意义的量的词，如：增加，减少；上升，下降；零上，零下；收入，支出。

选定一方为正，那么另一方为负

实际问题中，有时需要描述指定方向变化的量，比如在上例中，进出口总额“减少6.4%”要表示为“增长－6.4%”，这就是说，增长量是一个负数实际上减少了，也可以说是“负增长”

当数据没有变化时，增长率是0.

问题6:让学生举一个能用正数和负数表示其中量的实际例子。

四、巩固概念，学以致用。

p3，1，2

五、归纳小节，反思提高。

六、布置作业



课后

小结





设计

意图







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