1.1 正数和负数课件

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1.1 正数和负数第一章有理数优翼课件导入新课讲授新课当堂练习课堂小结七年级数学上（RJ）

教学课件1.了解正数与负数是从实际需要中产生的.

2.理解正数、负数及0的意义，掌握正数、负数的表示方法.

3.会用正数、负数表示具有相反意义的量.（重点、难点）情景引入1观看下面的视频，体会数的产生过程.导入新课结绳计数

由记数、排序，产生数1,2,3...观察下列图片，体会数的产生和发展过程.由表示“没有”“空位”，

产生数0？情景引入2思考：根据实际生活的需要，人们引进了另一种数，你知道是什么数吗？结合你在实际生活中接触到的数，试举例.电梯楼层按钮新闻报道：某年，我国花生产量比上年增长1.8%，油菜籽产量比上年增长-2.7%.讲授新课（1）天气预报中的3，电梯按钮中的1-10，新闻报道中的1.8%；（2）天气预报中的-3，电梯按钮中的-1，-2，新闻报道中的-2.7%.问题1：说一说上面用到的各数的含义.问题2：上面这两类数，分别属于什么数？像1,2,3，1.8％这样大于0的数叫做正数.像-3，-1，-2，-2.7％这样在正数前面加上符号“-”（负）的数叫做负数.有时，我们为了明确表达意义，在正数前面也加上“+”（正）号，如+3，+1.8％，+0.5，….不过一般情况下我们省略“+”不写.概念归纳注意典例精析例1 读出下列各数，并把它们填在相应的圈里：正数负数(1)从定义中我们发现负数的前面必须有负号“-”.思考：

(1)负数有什么特点？(2)不对.0既不是正数，也不是负数. (2)如果一个数不是正数就是负数，对吗？甲汽车向东行驶3km，

乙汽车向西行驶1km.蔬菜店购进黄瓜50kg，

蔬菜店售出黄瓜2kg.东西它们都表示相反的意义. 你会用正、负数来表示它们吗？例2 一物体沿东西两个相反的方向运动内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。均身高为标准，超过部分记为正数，不足部分记为负数，有5名队员分别记为+10，-5，0，+7，-2，则她们的实际身高应是_____________________________. 197、182、187、194、185典例精析方法总结：解题时一定要先弄清“基准”，再把数据还原成原数据.1.下列说法，正确的是（）

A.加正号的数是正数，加负号的数是负数

B.0是最小的正数

C.字母a既可是正数，也可是负数，也可是0

D.任意一个数，不是正数就是负数C当堂练习2.下列各对关系中，不具有相反意义的量的是（）

A.运进货物3吨与运出货物2吨

B.升温3℃与降温3℃

C.增加货物100吨与减少货物2000吨

D.胜3局与亏本400元D 3.填一填

（1）如果零上5℃记作+5℃，那么零下3℃记作 .

（2）东、西为两个相反方向，如果-4米表示一个物体向西运动4米，那么+2米表示 .物体原地不动记为 .

（3）某仓库运进面粉7.5吨记作+7.5吨，那么运出3.8吨应记作 . －3℃向东运动2米0米-3.8吨（4）抗洪期间，如果水位超过标准水位1.5米记作+1.5

米，那么后来记录的-0.9米表示 .低于标准水位0.9米3.520，5，0.23，25%，3.14，0.62 6.某银行一天内接待了四笔大业务，存款40000元，取款25000元，存款30万某某，取款7万某某.若存款为正，请你用正、负数表示这四笔款项.+40000元，-25000元，+300000元，-70000元.解：7.数学活动

帮助家长记录一个月的生活收支帐目（收入计为正数，支出计为负数）课堂小结1.正数是比零大的数，正数前面加“-”号的数叫做负数.3.具有相反意义的量应满足的条件：

①必须是同类量，而且是成对出现的；

②只要求意义相反，不要求数量一定相等.2.0 既不是正数也不是负数，它是正负数的分界.[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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