以下为《质量分析讲稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

校长，各位同事中午好，今天由我来代表二年级组作2021学年第一学期期末检测质量分析。 首先先看试题方面，本次考试试题是由学校组织命题，就整个试题而言，试卷 题量适度，难度适宜，注重基础。对学生来说，只要细心，就能拿高分。

接着来看看我们年级的数据，

左边的柱形图是语文学科，两个班一分三率的对比，科优率，合格率，平均分都是1班略高，高某某的差距比较明显（pt）。右边的这个柱形图则是数学学科两个班的对比。（pt）通过两个柱形图，我们发现（pt），语文、数学的一分三率来对比，所有的率都是二1比二2高；（pt）比较持平的率是科优率和合格率，只有语文的科优率相差接近4.5%，其他率都低于2.5%，平均分相差接近1.5分；（pt）最明显的是高某某。语文和数学两个班相差的率都是百分之十三点多，说明二2班语文、数学在高分层的人都较少。

通过这些数据，我们也能发现两个班之间的距离相对一年级时有所拉近，这是一个好的趋势（能说明上学期的培优扶差的工作是有一定的效果的。

这学期，我们二年级会继续把培优辅差作为教学工作的一个重点，特别是辅差的工作。）

（pt）接下来，重点来关注整个年级的科优率和合格率。整个年级的科优率是94.25%，有5人不达标；合格率97.7%，2人不达标，高某某优势不强，仅有75.86%。主要原因落在年级后21名的学生身上，这21名学生两科平均分都是不到90分。(PT)其中平均分85到90的有9人，80到85的有7人，平均分低于75分的有5人，其中有2人的平均分是不合格的，刘某某是由于数学只有35分，詹某某是两科都处于低分成绩。

同时发现，有6个学生是有偏科的情况，而且他们的共同点都是总分离180分差得不是很远，所以如果能够通过科任的精准辅导，是很有可能使这些学生达到180的总分，从而提高我们的高某某。

基于以上数据，我们本学期的目标

提高高某某和科优率，稳住合格率，平均分90分以上增加5人，目标高某某达到81.6% 平均分80分以上增加2人，目标 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 班级管理措施和三科的辅差措施尤其重要，具体如下：

两个班主任建立你追我赶的良好班风，建立“周某某”的制度，每周三班会课评选，表扬周某某的名单，来树立榜样，带动全班的学习氛围；

语文辅差方面，把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读、午读、托管时间，对学困生进行字词、古诗、背诵等基础知识的过关，如：在早读听写生字，及时纠正问题，尽量减少回生现象，防止越来越多不会写生字的堆积，造成负担。

写话方面，安排比较基础的内容让他们掌握，先仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文某某。

在布置作业时，作业布置要有梯度，从数量上、难易程度上照顾学困生，让“学困生”多做基础题不断巩固，慢慢地适量提高要求，鼓励他们；

批改作业时，学困生的作业要优先批改、当面批改、精批细改，还要帮助后进生找出原因，加以改正，教会学生正确的做题思路和方法。

在此基础上，开展“一帮一”的活，介绍方法让后进生生懂得怎样学，帮助学困生尽快赶超，使他们的成绩有所提高。

数学方面：

由于学困生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。平常要多给予鼓励，树立自信，多进行“一对一”的辅导。

这学期要继续争取家长的配合，制定共同的教育目标。目前除了詹某某的家长，其他家长都愿意配合老师，能按照老师的要求在家进行知识的巩固，成绩有一定的提高。

根据学困生的学习程度进行练习和讲解，做有能力做的题，比如步骤不多的计算题、操作题以及画图题，以达到循序渐进的目的；

开展互帮互学的活动，创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的帮扶作用。

英语方面

在时间上，保障每班每周有3节的学习。

对于三年级的字母提前学习的内容，重点培优孩子良好的书写习惯，对学困生教师必须一对一进行书写示范，利用午读、托管时间加强训练；同时培优孩子良好的朗读习惯，不过关的由小组长进行“一帮一”辅导，杜绝“哑巴英语”的现象。在整个过程中，引入激励机制，树立学习的自信心。以上就是我们二年级的分析，欢迎各位批评指正，谢谢！

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《质量分析讲稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。