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【高一生物】寒假第二讲总结：基因分离定律 【知识框架】 【重难点知识回顾】 一、豌豆杂交实验 （一）豌豆作为遗传实验材料的优点 1、豌豆是自花传粉，闭花授粉,在自然状态下一般都是纯种。 2、豌豆的不同品种之间具有易于区分的相对性状，并且能够稳定的遗传给后代。 （二）杂交操作 母本去雄→－－→套袋→－－→人工异花授粉→－－→套袋 （花蕾期） （防止外来花 （雌蕊成熟时） （防止外来花 粉的干扰） 粉的干扰） 二、一对相对性状的杂交实验 （一）实验过程及现象 （二）对分离现象的解释（假说） ①生物的性状是由遗传因子决定的。 ②体细胞中的遗传因子是成对存在的。 ③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同 的配子中。 ④受精时，雌雄配子的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人的耳垂这一个性状,有有 耳垂个无耳垂之分)。 3、显性性状和隐形性状:一对具有相对性状的纯种亲本杂交(AA 跟 aa),F1 表现 出来的性状叫做显性性状,F1 没有表现出来的性状叫做隐形性状。 4、性状分离:在杂种后代中同时出现显性性状和隐形性状的现象叫做性状分离。 （四）个体类型 1.表现型:指生物体表现出来的性状。 2.基因型:与表现型有关的基因组成。 表现型=基因型+环境 3.纯合子:由相同基因的配子结合而成的合子发育成的个体叫做纯合子(特点:能 稳定遗传,自交的后代不发生性状分离)。 4.杂合子:有不同基因的配子组合成的合子发育成的个体叫做杂合子(特点:不能 稳定遗传,自交的后代发生性状分离)。 四、基因分离定律的应用 1、指导杂交育种 2、遗传病预防 [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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5. 组成生物体的化合物教学及反思
6. 组成生物体的化合物教学反思
7. 第一节 生物的特征 教学设计
8. 必修一课件：3-3 细胞核
9. 生物的遗传和变异教学设计
10. 必修一第二章第5节《细胞中的无机物 》教学设计与反思
11. 第一节《基因控制生物的性状》教学设计
12. 最全的遗传概率计算方法2
13. 基因编辑技术背后的伦理与人权
14. 理科综合能力测试卷十三
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