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【课本章节】）第三节 快与慢

【知识与技能目标】：

1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。

2、了解比较快慢的一些方法。

3、会读、会写速度单位，会进行单位换算。

4、能用速度公式进行简单的计算，学会物理计算题的解题格式。

【能力目标】：

1、培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。

2、初步体会双元相关物理量建立的一般思想方法。

3、过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同的渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

4、通过多媒体教学课件及学生探索实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的辩证思维能力和创新思维能力。

5、培养学生理论联系实际和应用物理知识解决实际问题的能力。

【过程与方法】：通过探究活动理解速度的概念。

【情感态度与价值观目标】：

1、通过学生动手、动口、动脑的课堂活动，让学生获得成功的喜悦感，提高学生学习物理的兴趣。

2、结合我国长跑运动员王某某荣获冠军及游泳运动员杨某某荣获金牌，进行爱国主义教育。

3、将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，

有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃

或修正自己的错误观点。

【教学重点和难点】：

1、重点是速度的概念。计算题解题格式

2、难点是：

（1）计算题解题格式

（2）速度的单位换算。

【教学思路】：

由于8年级学生刚刚接触物理，分析、归纳、概括能力相对薄弱，对研究物理的方法感到比较陌生。形象思维是他们学习物理知识的一种重要思维方式。学生普遍喜欢参与自己动手操作的课堂活动。所以在教学中要充分考虑学生的这些特点。设计思路如下：

1、从生活出发，引出课题。

2、创设物理情景，确立研究方法，自主探究。

3、比较分析，建立概念。

5、巩固反馈，知识扩展。

6、小结，布置作业。

【教学设备和用具】：多媒体演播室，自制的《快与慢》教学光盘。

【学生自备器材】：玩具小车一部，秒表、刻度尺、实验表格。

【教法与学法】：引导与启发；比较分析；自主探究。

【教学过程】：

1、从生活出发，导入新课

多媒体展示：蜗牛爬行、人走路、汽车行驶、飞机飞行、卫星运转等运动情况。

师：它们运动的快慢相同吗？

生：不同。有些运动得快，有些运动得慢。

师：你是如何知道的？你是如何比较的？

生：（略）

师：下面我们一起来研究物体运动的快慢。

2、新课教学

学生实验：

前后4个同学一组，每组桌上有两辆不同的电动玩具小车、刻度尺。让两辆小车在桌面上运动，学生讨论如何比较小车运动的快慢。让学生自主探究。生：小车在相同时间内，路程长的运动快。也可以说在相同路程内，时间短的运动快。

对于后一种情况，可适当引导。

师：若物体运动路程和时间都不同。例如：一个物体在3s内运动了6m，另一个物体在5s内运动了10m，该如何判断物体的运动快慢呢？请同学们分组讨论后再回答。

生：可以用路程与时间的比值来比较快慢；也可以用时间与路程的比值来比较快慢。

对于后一种回答，教师可以适当的引导，主要让学生体会可以用不同方法来比较物体运动的快慢。

师：请大家再思考：哪一种比较方法更符合人的认知习惯？

讨论后得出在物理学中速度的概念。

1、速度的概念

在物理学中用速度，即物体在单位时间内通过的路程多少，来比较物体运动的快慢。

2、速度的公式：v=s/t

3、速度的单位

师：速度单位由长度单位和时间单位组合而成，常见的有米/秒、千米/时，分别用符号m/s、km/h来表示。在国际单位制中，m/s是速度的基本单位。其中1m/s=3.6km/h。

例题 声音在空气中的传播速度为340m/s，需要多长时 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

1、一辆火车作匀速直线运动，在通过5s内通过的路程为150m，它在前2s内的速度为 m/s，，合 km/h，通过的路程为 m。

2、一个人骑自行车沿平直公路行驶，第1s内通过的路程是2m，第2s内通过的路程是3m，第3s内通过的路程是4m，求：（1）前2s内的速度是 m/s。（2）3s内的速度为 m/s。

（四）小结

1、知识

速度的概念、公式、单位及计算。。

2、研究方法

用双元相关物理量来表示一个新物理量的方法，测量物体运动速度的方法。

（五）作业

（1）课本第28页1、2题

（2）实践活动：测出自己从家到学校的步行速度。

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