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教学设计

[导入]????氧气是空气主要成分之一，它与人类生活关系非常密切，难怪人们常说：“氧气是养生之气”。了解物质的性质是认识物质的主要环节，氧气有哪些性质呢？

一、 认识氧气的性质

（一）氧气的物理性质

[教师讲解]??氧气的物理性质有些我们并不陌生，如它是一种无色无味的气体，那么你还知道氧气有哪些物理性质吗？请打开课本阅读第34页一段，并要求学生把氧气的物理性质归纳出来。

[学生活动]??学生按照老师布置的工作，阅读相关内容，交流讨论并总结出氧气的物理性质

????无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水 ，液态、固态都呈淡蓝色

（二）氧气的化学性质

[教师讲解]??氧气的有哪些化学性质呢？氧气的化学性质必须通过化学变化才能表现出来。

[实验探究]??学生在老师的指导下，分组进行以下实验，老师介绍实验方法和注意事项并引导学生认真实验、观察并记录实验现象。

1．木炭在氧气中燃烧

2．硫在氧气中燃烧

3．铁丝在氧气中燃烧

?[学生活动]??学生小组合作，交流讨论，总结出这三种物质分别在空气和氧气中燃烧的现象

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在空气中燃烧

在氧气中燃烧



木炭（灰黑色固体）

放热、发出红光

放热、发出白光



硫（淡黄色固体）

微弱的淡蓝色火焰

蓝紫色火焰



铁丝（银白色固体）

不能燃烧

剧烈燃烧、火星四射、放热、生成黑色固体



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[教师讲解]??通过三种物质的燃烧现象的对比，我们发现物质燃烧的实质是相同，都是物质与氧气发生反应，但他们燃烧时的现象不同。可燃物 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ?????O2???????????????SO2????????????????

[教师讲解]??上述三个反应有一个共同的特点，就是它们都有氧气参加，都属于物质与氧发生的反应，我们把这类反应叫做氧化反应。氧化反应不一定都是剧烈的，我们看到这三个反应都是剧烈的氧化反应，我们称为燃烧。有的氧化反应发生得很缓慢，譬如，铁生锈、动植物的呼吸、酒醋的酿造、食物的腐败等等发生的缓慢的氧化反应称为缓慢氧化。

?[教学反思]

????氧气是典型的非金属单质，通过本节课的学习，主要帮助学生认识氧气的物理性质，学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，并从中归纳出氧气化学性质的特点，理解氧气和人类的关系，培养学爱护绿色植物的意识。同时通过实验探究，进一步感受探究的一般过程，体验探究的乐趣，感受化学变化的奇妙，激发学生学习化学的兴趣，并且初步学习化学实验的一些操作技能，学会在实验中进行观察、比较、分析、和归纳。

氧气是空气的主要成分之一，学生虽然耳熟能详，但对它了解得并不多。为了激发学生求知欲望，帮助学生深入了解氧气的相关的知识，我首先用设问造成悬念引入课题。由于学生缺乏感性认识，氧气的有些物理性质比较抽象，如氧气的溶解性，氧气的三态等，我通过具体的事例和观看图片资料等，帮助学生直观地认识氧气相关的物理性质，提高了学生学习的热情。在指导学生探究氧气的化学性质时，我一方面介绍实验操作的方法并指出有关的安全注意事项，一方面引导学生观察、比较几种可燃物在空气、氧气中的燃烧现象，从中归纳出氧气的化学性质。

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