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学习《课堂上究竟发生了什么》心得

上个学期，利用课余时间读了著名特级教师吴某某老师的《课堂上究竟发生了什么》这部著作。发现这是一本直白式的书。书中文字是作者吴某某老师的内心独白，不唯上，不唯俗，不唯常识，全是吴某某老师最本真的思想火花，他不喊口号，不惧权威，娓娓道来，是最接近教育规律的文字。他“浅入深出”地向我们展示了在课堂教学的具体过程中遇到的种种问题，以及我们需要去怎样面对并解决这些问题。吴老师在书中思人之所未思，发人之所未想，充满着智慧的火花，耐人寻味，启人心智。我读完后，受益颇深。

《课堂要“留有余地”》一问给我留下了最深刻的印象。吴老师说“如果一节课能留下五六分钟或是七八分钟，让学生自由讨论，或是默读，或是查看笔记，或是提问，或者，什么也不干，静默，只要不妨碍同学，爱干吗干吗，对学生有好处。”其中的好处是课上留点空白，让学生有想象的空间，让学生有进一步探究的欲望，让学生自觉地发挥、延伸一下，让学生产生新的疑问，让学生有创造的尝试。我感受到在今后的课堂中，也可以这么做，尽可能了解学生的学习状态，以学定教，教学得法，该“注意”的，学生自然会注意；而在可以轻松之处，也就不逼学生“视为止，行为迟”，处于紧张的状态之中，不滥用学生的精力，让一节课开合自然，张弛有度，学生有思考、消化的余地，轻松地获取更好的课堂效果。

书中还有许多事例都让我受益匪浅，在以后的教学中如果碰到相应的问题，我会尽可能创造性地参照着去解决。“活到老，学到老”我将在平凡的工作岗位中继续学习，完善自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。

学习《课堂上究竟发生了什么》心得

朱某某

《课堂上究竟发生了什么》是一本关于“课堂”的思考笔记，作者吴某某先生以数十年课堂实践为基础，对“课堂”这一教育教学的中心环节，对于课堂教学的各个环节，教师在课堂上的各个环节，教师在课堂上的言行举止，师生的互动，课堂教学的任务与价值、教师的修养与学习，等等，皆进行了系统、深入、细致的反思和解剖，探讨“教师为什么要教、怎样教、课堂上究竟发生了什么”。

翻开目录，我挑选了一些我感兴趣的章节认真读了读，如《有些课不一定需要ppt》。平常我们最常看到的就是用ppt上课的好处、如何用多媒体教学抓住孩子的兴趣等等。可是吴某某先生在书中却提出了不用ppt的观点，我带着好奇翻开书本71页。课堂上教师随讲随写的板书可以看出他的“底子”：有的很讲究，下课时看黑板，结构一目了然；有的气韵流动，才气逼人；有的在语句上加符号，反复加，幻成一个个打问号……吴某某先生认为这才像“上课”，因为没有那块黑板，“课”就不好看了。

现在听课，我们经常看到，课上完黑板上往往一个字没写，有的只在黑板上写个课名，然后便一页页地翻ppt，公开课之前学生把门窗关紧、灯关上为了使投影更加清楚。这真的号码？看到吴某某先生提出的疑问我不禁也在思考。那到底该如何做呢？书中也给我们一点建议：中学课堂适当使用多媒体很有帮助，有些课一定要借助多媒体。而小学教学要少用多媒体，要尽量让儿童养成纸书阅读和手写习惯。

过度使用甚至，甚至滥用多媒体：从别处拷贝课件，有些老师直接拿去上课；机灵点的修修补补添加一两个自己的创作。有些老师课件制作精美，过度预设，课堂上被自己的ppt套牢，课堂生成的问题无法应对，从而失去最有价值的教学契机。读了这篇文章后，对多媒体在课堂上的应用我又有了新的认识。教育的特征是慢，人在发展中的一些过程不能被替代，不强制使用多媒体，同时并非每节课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 很多老师的课，我不知道我自己该如何上课了，因为我的课堂和她们的课堂很不一样。不知道小学的美术课堂该如何上，对于这种表演的课堂我不会上，我只想在美术课堂上让学生轻松愉快的度过，至于学生画的好坏我不太注重。但是在建设路就不一样，美术课也要象语文、数学那样上。为此我非常纠结，适应了很长学生，感到自己身心疲惫。 吴老师对“推门听课”、“磨关注学生思维品质的培养，关注似是而非的常识，关注与课堂有关的方方面面，处处充满新意，思想深邃，给我们带来另一角度的思考，让我们也学会了思考，敢于大胆质疑，能够不再盲从大师和权威，是一本真正意义上能够启心迪教师智的读物，对于培养有思想有个性的教师会有极大的帮助作用。

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