《课堂上究竟发生了什么》读书心得
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学习《课堂上究竟发生了什么》心得
上个学期，利用课余时间读了著名特级教师吴某某老师的《课堂上究竟发生了什么》这部著作。发现这是一本直白式的书。书中文字是作者吴某某老师的内心独白，不唯上，不唯俗，不唯常识，全是吴某某老师最本真的思想火花，他不喊口号，不惧权威，娓娓道来，是最接近教育规律的文字。他“浅入深出”地向我们展示了在课堂教学的具体过程中遇到的种种问题，以及我们需要去怎样面对并解决这些问题。吴老师在书中思人之所未思，发人之所未想，充满着智慧的火花，耐人寻味，启人心智。我读完后，受益颇深。
《课堂要“留有余地”》一问给我留下了最深刻的印象。吴老师说“如果一节课能留下五六分钟或是七八分钟，让学生自由讨论，或是默读，或是查看笔记，或是提问，或者，什么也不干，静默，只要不妨碍同学，爱干吗干吗，对学生有好处。”其中的好处是课上留点空白，让学生有想象的空间，让学生有进一步探究的欲望，让学生自觉地发挥、延伸一下，让学生产生新的疑问，让学生有创造的尝试。我感受到在今后的课堂中，也可以这么做，尽可能了解学生的学习状态，以学定教，教学得法，该“注意”的，学生自然会注意；而在可以轻松之处，也就不逼学生“视为止，行为迟”，处于紧张的状态之中，不滥用学生的精力，让一节课开合自然，张弛有度，学生有思考、消化的余地，轻松地获取更好的课堂效果。
书中还有许多事例都让我受益匪浅，在以后的教学中如果碰到相应的问题，我会尽可能创造性地参照着去解决。“活到老，学到老”我将在平凡的工作岗位中继续学习，完善自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。
学习《课堂上究竟发生了什么》心得
朱某某
《课堂上究竟发生了什么》是一本关于“课堂”的思考笔记，作者吴某某先生以数十年课堂实践为基础，对“课堂”这一教育教学的中心环节，对于课堂教学的各个环节，教师在课堂上的各个环节，教师在课堂上的言行举止，师生的互动，课堂教学的任务与价值、教师的修养与学习，等等，皆进行了系统、深入、细致的反思和解剖，探讨“教师为什么要教、怎样教、课堂上究竟发生了什么”。
翻开目录，我挑选了一些我感兴趣的章节认真读了读，如《有些课不一定需要ppt》。平常我们最常看到的就是用ppt上课的好处、如何用多媒体教学抓住孩子的兴趣等等。可是吴某某先生在书中却提出了不用ppt的观点，我带着好奇翻开书本71页。课堂上教师随讲随写的板书可以看出他的“底子”：有的很讲究，下课时看黑板，结构一目了然；有的气韵流动，才气逼人；有的在语句上加符号，反复加，幻成一个个打问号……吴某某先生认为这才像“上课”，因为没有那块黑板，“课”就不好看了。
现在听课，我们经常看到，课上完黑板上往往一个字没写，有的只在黑板上写个课名，然后便一页页地翻ppt，公开课之前学生把门窗关紧、灯关上为了使投影更加清楚。这真的号码？看到吴某某先生提出的疑问我不禁也在思考。那到底该如何做呢？书中也给我们一点建议：中学课堂适当使用多媒体很有帮助，有些课一定要借助多媒体。而小学教学要少用多媒体，要尽量让儿童养成纸书阅读和手写习惯。
过度使用甚至，甚至滥用多媒体：从别处拷贝课件，有些老师直接拿去上课；机灵点的修修补补添加一两个自己的创作。有些老师课件制作精美，过度预设，课堂上被自己的ppt套牢，课堂生成的问题无法应对，从而失去最有价值的教学契机。读了这篇文章后，对多媒体在课堂上的应用我又有了新的认识。教育的特征是慢，人在发展中的一些过程不能被替代，不强制使用多媒体，同时并非每节课都需要用。
书中还有很多事例都让我受益匪浅，在以后的教学中如果碰到相应问题我页知道如何去解决。学无止境、教海无涯，我将在平凡的工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。
《课堂上究竟发生了什么》读后感
作为一名教师，在课堂上要怎么去做，教给学生什么，你的课堂上究竟发生过什么，会对学生的将来有什么影响，这些问题是否静下心来思考过？
近来，有幸阅读了著名语文特级教师吴某某的新书《课堂上究竟发生了什么》。《课堂上究竟发生了什么》讲述了在课堂上每个教师的教育方法不同，教学手段不同，都会产生不同的教学效果。作者通过 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 感受到作者对现在许多违逆教育规律的行为的痛恨与无耐，又能深切体会到他对教育事业无比深情的爱。
《课堂上究竟发生了什么》读后感
做教育的思考者莫过于《课堂上究竟发生了什么》的作者吴某某老师，他把自己人生最宝贵的时间奉献给教育，把自己的思考传递给每一个思考教育的人。他真实而客观的记录着课堂上发生的一切，他用思考的眼光分析着每一个让他产生教育感悟的案例，他用切身的体会剖析着每一个案例背后所蕴含的教育思想，他是一位思考者，更是一位潜心钻研的思想家。
作为教师，当他开始思考教育的时候，他的眼前才会出现一片光明大道，他的生命才会展现出美丽的光彩，他的思想才会散发出智慧的光芒。读吴老师的《课堂上究竟发生了什么》时刻感受到吴老师对教育的独特理解，对课堂如此深度的分析。他的思考就像一面镜子，照出了课堂最真实的样子，最应该出现的问题，最需要纠正的错误。他警醒着我们老师要时刻保持对教育的敬畏，对生命的敬畏，对课堂上发生的每件与学生有关的问题的敬畏。只有敬畏，才能让我们如此认真的去分析自己教育的得失，直面教育的问题，改正教育的失误，才能对学生负责，对未来负责。
做教育的思考者最需要老师们像吴老师一样，把眼光投向自己的课堂，用自己的教学实践来充实自己教育思想。课堂是一座永远也开发不完的教育宝库，它每天都发生着这样那样的故事，我们和学生就是故事里当仁不让的主角。我们不应该只是故事里的参与者，更应该是故事的记录着，分析者和思考者。随火车远行曾经说过，要做一个有故事的老师，在学校里每个班级都有三四十个学生与你共同生活，每天都会有三十个故事与你有关，老师其实是拥有故事最多的人。
《这节课与未来有关》让我们思考：教育不一定全来自课堂，但课堂究竟有没有教给学生正确的判断，值得反思；我们要教学生正常说话，坦诚的表达自己的观点，尽可能的让他们在未来成为正常的人；《教师的价值观必然影响学生》让我们思考：成长中，教师的品格色彩如何涂抹在学生的精神底色上。《课堂上究竟发生了什么》让我们思考：我们每天所面对的具体问题，多数，或绝大多数是教育学科书上没有的，也是师范教学法中没有提及的。教育要立人，学生在课堂上的“样子”很可能就是未来在社会上的“样子”，我们应该怎么办？
做教育的思考者，才能真切是感受到自己与学生是多么紧密的联系在一起，是学生成就了自己，成长了自己，学生也是自己的老师，我们应该是学生的挚友、同伴，是相互影响，共同提高的生命共同体。
做教育的思考者，我们应该……
《课堂上究竟发生了什么》读后感
读了著名特级教师吴某某老师的《课堂上究竟发生了什么》这本书。知道了书中的内容都是一个个课堂上典型的例子，是吴老师的笔记。读了几个例子，我就被深深的吸引住了。从字里行间，我觉得吴某某老师本人就是敢于怀疑和非批判的有独立思想的人，在这本书中，除了领悟到吴老师独特的课堂魅力，感触最深的是他希望可以培养出更多有独立思考能力的学生。 在这本书中，吴老师讲到：“教师一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都很重要，对于生命。”说出了老师们的心声，教育是个慢工程，效果的显现更是漫长，尤其是作为小学教师来说，六年的底子对于未来起多大作用，谁也说不清，甚至看不见，那既然这样，我们是否就该放松对学生的教育？并告诉我们答案，小学教育不仅不能放松，还应更加在乎，在乎到每一节课，因为每一节课都有可能关乎未来。 在《过多听课于事无补》中，吴老师觉得“过多听课、交流未必有什么好处，教师需要有独立阅读和思考的时间。”这不禁让我想到我刚到建设路小学时的情景：听了很多老师的课，我不知道我自己该如何上课了，因为我的课堂和她们的课堂很不一样。不知道小学的美术课堂该如何上，对于这种表演的课堂我不会上，我只想在美术课堂上让学生轻松愉快的度过，至于学生画的好坏我不太注重。但是在建设路就不一样，美术课也要象语文、数学那样上。为此我非常纠结，适应了很长学生，感到自己身心疲惫。 吴老师对“推门听课”、“磨关注学生思维品质的培养，关注似是而非的常识，关注与课堂有关的方方面面，处处充满新意，思想深邃，给我们带来另一角度的思考，让我们也学会了思考，敢于大胆质疑，能够不再盲从大师和权威，是一本真正意义上能够启心迪教师智的读物，对于培养有思想有个性的教师会有极大的帮助作用。
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