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《统一国家的建立》主题单元教学设计

主题单元标题

统一国家的建立



主题单元学习概述



《统一祖国的建立》的教学内容，主要是历史新课程标准的内容，让学生了解秦兼并六国、实现国家的统一,建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家以及秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义，本节课在中国古代史中占有重要的地位。



主题单元学习目标



知识与技能：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩某某统一的措施及作用；了解和掌握秦朝暴政的主要表现；了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景某某，汉武帝的大一统、光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实；了解两汉时期经济发展情况；了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖等基本史实；了解秦汉时期辉煌的文化成就。

过程与方法：归纳并试评“秦完成统一的原因”等问题；探究秦末农民起义爆发的原因、 “汉武帝的大一统局面是怎样形成的”；思考汉武帝以前和汉武帝时期两汉对匈奴的不同政策及其原因；分析佛教和道教在我国得以传播的原因及产生的影响。

情感、态度、价值观：通过本单元的学习，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势，理解得民心者得天下的道理，并能认识到我国自古就是一个多民族的国家，民族友好是我们多民族国家发展的主流。通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，激发学生的民族自尊心和爱国情操，培养学生勇于追求真理的精神。



对应课标



知道秦始皇和秦始皇统一中国，了解秦代的中央集权制和统一措施对中国历史发展的影响。

知道秦的暴政和陈胜吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。

了解“文景某某”，知道汉武帝巩某某“大一统”王朝。

通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的重要作用。

了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡；知道佛教的传人和道教的产生。



主题单元问题设计

秦始皇是怎样管理国家的？

我国秦汉时期的文化之所以昌盛的原因是什么？



专题划分

专题一：秦朝的建立与灭亡 （2课时）

专题二：西汉与东汉 （4课时）

专题三：秦汉文化 （2课时）

（其中，专题2中的活动作为研究性学习）



专题一

秦朝的建立与灭亡



所需课时

2课时



专题学习目标



秦灭六国及其统一原因；秦巩某某统一的措施：中央集权统治的确立。

秦末农民起义的根本原因、意义。



专题问题设计

“战国七雄”分别指的是哪七国？

秦始皇的专制主义中央集权制度为什么能够兼并六国实现统一？

什么是专制主义中央集权制度？



所需教学环境和教学资源



信息化资源：幻灯片、教育网站（21世纪教育网）、多媒体技术。

常规资源：教材文本、地图、语文诗歌、成语

教学环境：良好的网络环境，先进的电教设备。



学习活动设计



第10课 “秦王扫六合”

活动一 、阅读课文第一、二段的内容，结合以前学过的知识，思考一下：秦为什么能够兼并六国实现统一？

　　[学生]：自主看书、小组合作思考讨论 、回答

[讲解]：综合同学们的回答，我们可以将秦统一六国的原因归纳成三点。

活动2：俗话说：打江山容易，守江山难。秦可以说从军事上完成了统一大业，但是，江山已经打出来了，该如何管理呢？怎么做才能够巩某某统一呢？

政治上，建立一套封建专制主义的中央集权制度 。

活动3：控制中央之后，下一步就看他如何加强对地方的控制了。针对这个问题，群臣们展开了激烈的讨论。有的建议他仍 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 昌盛的秦汉文化（一）

一、纸的发明和蔡伦改进造纸术

二、《九章算术》和地动仪

三、医学成就：《神农本草经》

华伦创制“麻沸散”和“五禽戏”

张仲某某《伤寒杂病论》

第17课 昌盛的秦汉文化（二）

一、 佛教的传入和道教的兴起

1、佛教的传入 2、道教的兴起

二、 王某某《论衡》

三、 司马某某《史记》

1、司马迁能写出《史记》的原因 2、《史记》的内容及影响

四、 轰动世界的秦兵马俑



评价要点

造纸术的发明和改进。推动了世界文化的传播与发展。

理解张衡发明的地动仪。

佛教道教在我国传播的情况和以《史记》为代表的史学成就。





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