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如何在教育教学活动渗透心理健康教育

通过观察发现：当前个别学生中存在当其心情思想情绪喜悦时，学习主动性和积极性呈现高涨，就与别人相处和谐；当其心情烦躁忧郁愁眉苦脸自卑时，学习积极性就很低落，与别人难以正常友好相处。如果在学习中遇到困难，生活中遇到挫折或不顺心的事时，就表现为悲观、失望，不能承受挫折，耐挫折比较差。针对以上情况，如何在教育教学活动渗透心理健康教育，就显得尤为重要，需要我们迫切地解决这个问题。

教师在课堂教学过程中运用教育心理学的原理和方法来感化、调动积极因素。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 特殊学生化解学习心理的困扰和困惑，调节和优化问题学生学习心理因素，形成良好健康的生活习惯。

开展多姿多彩的校园活动，比如：阳光爸妈进课堂活动，爸爸妈妈带着小朋友一起制作蛋糕、制作润唇膏等；阳光电影行，看一些有利于学生身心健康发展的电影；快乐30分，有美术课程、有音乐课程、有诵读课程、有折纸课程等都是学生喜欢的课程，能激起他们学习的欲望。

总而言之，我们的目的就是让学生们体验到成功的喜悦，每天都做最好的自己，在家庭、学校和社会要勇于担当责任，感恩社会，树立信心，走向成功。

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