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中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0持续推进

为推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，增强利用信息技术改进教育教学的意识，提升信息技术应用能力，自2019年开始，各地按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，在“国培计划”中分类设置了管理者、培训者、学科骨干教师培训项目，示范引领中小学校开展信息化教学校本研修，广大中小学教师信息技术应用意识与应用能力得到显著提升。（注：“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”以下简称“能力提升工程2.0”）

在刚刚印发的《教育部 财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021-2025）的通知》中，继续将中小学教师信息技术应用能力培训作为重要方面予以明确。

文件附件《“国培计划”示范项目指导方案》的培训团队高级研修部分，明确对信息技术培训团队研修提出如下要求：

面向承担“国培计划”任务的信息技术培训者团队，以互联网+、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育中的融合应用为主要内容，采取集中面授与网络研修相结合的方式进行专项培训，提升实施信息化培训能力，示范带动各地开展教师信息素养培训。

文件附件《“国培计划”中西部骨干项目指导方案》，明确对中小学教师信息技术应用能力培训提出如下要求：

1.学校管理团队信息化领导力提升培训。

以学校信息化教育教学规划和校本研修规划为核心任务，通过工作坊混合式研修，提升学校管理团队的政策理解能力和规划设计能力，有效支持能力提升工程2.0的整校推进。

在能力提升工程2.0的实施后期及完成之后，聚焦管理团队的创新实践能力，围绕学校教育教学信息化发展规划落实和执行，以学校发展的实践证据为评估线索，提升管理团队的领导实施和组织评价能力，深化巩固能力提升工程2.0实施成果。

2.学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训。

遴选各学科骨干教师，切实做好整校推进和校本应用考核。同时，通过线上与线下混合式课例研磨、专家指导等方式，打磨优秀案例，提炼应用成果，形成可迁移、可辐射的优质案例资源；帮助骨干教师深化对教育教学中信息技术应用的理解，扩大信息技术应用范围，形成常态化应用的意识，进一步尝试和探索不同环境下信息技术支持教学创新的实践案例，推动学校教育教学改革创新，形成持续发展的机制。

3.培训团队信息技术应用指导能力提升培训。

以区域能力提升工程的高成效落地为核心任务，通过工作坊混合式研修，提升培训团队的政策理解能力和培训指导能力，有效支持学校推进能力提升工程。

在能力提升工程2.0的实施后期及完成之后，聚焦指导团队的信息化学科教学指导能力，巩固和发展能力提升工程2.0的实施成果，通过学科案例打磨和信息化教学模式提取，扩大成果的辐射和影响范围。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0持续推进的几点思考

为推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，增强利用信息技术改进教育教学的意识，提升信息技术应用能力，自2019年开始，各地按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，在“国培计划”中分类设置了管理者、培训者、学科骨干教师培训项目，示范引领中小学校开展信息化教学校本研修，广大中小学教师信息技术应用意识与应用能力得到显著提升。

在刚刚印发的《教育部 财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021-2025）的通知》中，继续将中小学教师信息技术应用能力培训作为重要方面予以明确。

持续推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“能力提升工程2.0”），应注重做好以下方面。

第一、把握关键点。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 用能力提升培训新样态。

在前期能力提升工程实施取得的丰富实践经验和一定理论建树的基础上开展更高标准的专业行动，回应广大教师基于理性并高于理性的培训学习与专业发展诉求。

资料来源：教育部

编辑整理：中国教育和科研计算机网

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