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《百分数的认识》这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。在具体情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联系。本课是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上设计的。再以形式多样的习题来巩固学生的认知。教材遵循由浅入深，由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数。充分关注了学生学习兴趣与各种能力的培养。

【学情分析】：

1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法）在四年级与五年级学生已学过了小数、分数的相关知识。

2．学生已有生活经验和学习该内容的经验，并且能用自己的语言说明白百分数表示的意义。

3、学内容可能的困难百分数与分数的区别。

4、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析

以自主探究、合作交流为主，读一读百分数、写一写百分数、选一选百分数等多种方式进行新知的传授与学习。

【教学内容】：

教材第82—83 页的内容。

【教学目标】：1.知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。

2.过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。

3.情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。

【教学重、难点】：

重点：理解的百分数意义,能正确读写百分数。

难点：弄清百分数与分数的联系和区别并使用。

【教学准备】：多媒体课件、师生共同搜集日常生活中的百分数教学过程。【教学过程】

一、创设情境，复习导入

欣赏《欢乐进行曲》，联想到运动会。

师：今天是数学王国的运动会，数学王国的群众纷纷过来参加运动会，裁判员宣布今年的运动会比赛规则是将相等数字进行比赛，这时它们开始找对手。

学生找对手，并穿上相同颜色的运动服。（给相同数字用相同颜色的笔画圈）. ......

但是15.6%和78%找不到对手。

预习当中，像的数15.6%和78%叫做什么？（引出课题：百分数的意义和读写法）

2、探索感悟，理解概念

1、请同学们出示课前准备的出现百分数的物品。

2、出示课本上百分数的例子：软件格式化14%.衣服标签上的面料成分：羊毛65.5%，汽车杂志上出现的120%......

像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。（板书课题）

3、那么这些百分数究竟表示什么？

出示经常运用的手机屏幕，从中找出百分数。

电池电量50%

50%表示可用电池量占（或是）电池总量的50

100。

从而推出：百分数表示一个数占（或是）另一个数的百分之几。（板书并课题补充“意义”）

3．交流反馈，形成概念。

1.你能说说上页图中（课本上的百分数的例子）几个百分数各表示什么意思吗？

第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的14

100。

第二幅图中的羊毛65.6%表示羊毛的成分占整个衣服面料的65.5

100 也就是655

1000

或

131

200

。

2.同学们能举出几个百分数的例子吗？并说说这些百分数的意义。

3.从以上的意义中发现，这些百分数也是两个数量之间的分率，也是两个数量的比，因此推出：百分数也叫做百分率或百分比。（板书）

4.教学百分数的读写法

写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。

（注意：写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）

读法：读作“百分之几”。

如：百分之十四 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 来的分子后面加上()来表示，读作( )。

4.判断题

①分母是 100 的分数都叫做百分数。

②百分数与分数的意义完全相同。(( )) ③1kg 的大豆油，用去了 30%，还剩下 70%kg 。 （）

④糖的质量占糖水质量的

，也可以写成 9%。 （ ）

四、回顾总结

本节课你学习了什么知识？你有什么收获？

五、拓展题

太阳从东方升起的可能是（）%。

【作业布置】

培优生：奇迹课堂 118 页自我评量 1、2、课本 86 页 1、2、3 预习第二节例题 1。 中等生、后进生：课本 86 页 1、2、3，复习今天所讲的知识，预习第二节例题 1。

百分数也叫做百分比和百分率。

百分数分数

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