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??? 认识百分数

教学内容：

教科书第84-85页的例1、试一试和练一练，练习十四的第1-3题。

设计理念：

百分数是学生在学习了整数、小数、分数后学习的，是在充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。

因此在本节课上，我先呈现生活情境激发学生探究百分数的欲望。通过自主探索、合作交流，充分理解“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”，并且能正确读、写百分数，理解百分数在日常生活中的作用，明白百分数和分数两者之间的联系和区别。在教学过程中培养学生观察、比较和综合概括的能力；逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新的意识；使学生感受到数学就在自己的身边，体会数学的价值，从而享受数学给自己带来的快乐。

教学目标：

1．知识与能力：学生能理解百分数的意义，学会正确地读、写百分数，体会百分数与分数的联系和区别，感受百分数与生活的紧密联系。

2．过程与方法：学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

?3、情感态度与价值观：学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。培养学生的情感价值观，体验学习的快乐。

教学重点：

理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，感受百分数的价值。

教学难点：

体会百分数与分数、比的联系与区别，进一步发展数感。

教学过程：

一、导入新课。

谈话引入：通过呈现生活中常见的一些百分数的应用，初步感受百分数在生活中的普遍应用，说明人民的生活离不开百分数，从而激发学生们进一步认识百分数的兴趣。进而引入课题 《百分数的认识》（板书：百分数）。

从学生想了解的问题-----什么是百分数？百分数的读写？百分数与分数的联系和区别是什么？百分数有什么作用？入手一起来探究百分数。

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 分数又叫做百分比或百分率。（板书：表示一个数是另一个数的百分之几 百分比或?百分率）

追问：谁能说一说这里的65/100的具体含义？

师：请学生们打开书本第85页，将第一段话中的关键词语圈出来，然后齐读第二段内容。

师：强调65/100写成百分数的注意事项及读法，然后学生尝试改写书本88页的第2题，并说说自己的感受。（板书： 65% ，读作：百分之六十五）

师：现在你们知道“人们为什么喜欢使用百分数了吗？”（板书：便于比较，一目了然）

巩固练习：

1、尝试用百分数的意义来解读书本88页第1题中生活中的百分数。

2、通过书本85页的“试一试”，体会百分数为何又叫百分比或百分率。

3、选择合适的百分数说明生活中的现象，初步体会分数与百分数的区别。

选择合适的数填空：

(1).这次数学测验全班同学都及格了，及格人数占全班人数的（ ）。

(2).某著名冰箱厂生产的冰箱合格产品占产品总数的（ ）。

(3).一堆煤重（ ）吨。

(4).一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ）。

(5).一本书，看了全书的（ ），还剩55%没看。

(6).你认为大海捞针的可能性（ ）。

4、通过书本88页的第3题，进一步理解分数与百分数的区别和联系。

（板书：百分数不表示具体数量，不带单位）

5、通过书本85页的“练一练”，感受百分数也表示部分与整体的关系。

四、小结收获：

百分数在日常生活中的作用及意义，百分数与分数、比之间的联系与区别。

快乐猜一猜：

让学生用百分数来表达成语的含义，感受百分数的趣味无穷！并用成功=99%的汗水+1%的灵感，来总结全某某！

板书

百分数（百分比或百分率）

表示一个数是另一个数的百分之几

65% 读作：百分之六十五

便于比较，一目了然

百分数不表示具体数量，不能带单位

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