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对比阅读答案

（一）

译文：

第二天我住在了旦子冈，刚行走了几里地，看见田某某禾苗油然茂盛的样子，男女老少都在田某某耕作。大概是XX的习俗，女人也在努力耕田劳作，比较西北那些不从事生产、四处游玩的懒惰男子，XX的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男人正挑粪给园子施肥，女子从井里打了水又在浣洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡和狗都在鸣叫（此起彼伏）。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自遗憾比他们差得远呢！

1．解释下列加点词语。（4分）

⑴阡陌交通： 田某某小路 ⑵屋舍俨然：整齐的样子

⑶偶舍骑步行：放弃，舍弃 ⑷方担粪灌园：正，正在

2．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

⑴复行数十步，豁然开朗。

译文：（渔人）又走了几十步，（XX）突然变得宽阔明亮了。

⑵见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于某某。

译文：看见田某某禾苗油然茂盛，男女老幼都在田某某耕耘种作。

3．语段【甲】寄托了作者怎样的社理.会想? （2分）

答：对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。

4．【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？（2分）

答：和谐安宁；自得其乐。（每项1分）

（二）

译文：

在道州XX边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟辏集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！

1、[甲]文第一段描写的内容是（潭）水和（游）鱼；[乙]文中描写溪水的语句是XX触石，洄悬激注。

2、解释下面加点词在句中的意思。（4分）

①潭中鱼可百许头 可：大约，大概 ②以其境过清 清：凄清，冷清清

③南流数十步 南：向南 ④不可名状 名：说出

3、用现代汉语说说下面句子的意思。（6分）

①其岸势犬牙差互，不可知其源。

那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

②佳木异竹，垂阴相映。

美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。

③斗折蛇行，明灭可见。

溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

4、面对美景，[乙]文某某为什么会产生“怅然”的情绪？（2分）

因为“而置州已来，无人赏爱”，可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它，作者借右溪的无人赏爱，抒发了自己怀才不遇的感慨。

5、甲乙两文各从什么角度写出了水怎样的特点？（4分）

甲文：侧面（间接）描写 清澈透明 乙文：正面（直接）描写 水流湍急

6、甲乙两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（2分）

都采用了借景抒情的表现手法，《右溪记》中元结由小溪引起感慨，以议论为主，兼以抒情，将作者隐士的襟怀与怀才不遇的身世之感表现俱足，使写景的志趣得以体现。《小石潭记》中柳宗元记叙了游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。

(三)

译文：

忽然有一个人大声呼叫：“着火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦，房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐发出；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时许许的声音，抢救东西的声音，救火的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的任何一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎要争先恐后地逃跑。

忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去屏风一看里面，(只有)一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。

1. 解释下列句中加点的词语。

（1）其两膝相比者：靠近

（2）如有所语：说话

（3）两股战战：大腿

2. 选出下列加点词意义和用法相同的一组是（C）

A. 启窗而观 ???????????? 俄而百千人大呼

B. 佛印绝类XX ????????群响毕某某

C. 中轩敞者为舱 ????????中峨冠而多髯者为XX

D. 高可二泰许 ????????????珠可历历数也

3. 翻译选文中划线的句子。

（1）其人视端容寂，若听茶声然。

那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

（2）中间力拉崩倒之声。

其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。

4. 【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛XX”这一主题，作者采用了空间说明顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动等细节，运用侧面（间接）描写烘托了口技表演者技艺的“善”。

5. 【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？（写出两条合理建议）

示例：①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演进校园（社区）活动。（或：建议相关部门高度重视；成立课外兴趣小组，学习技艺……）

（四）

译文：

在草木不生的极远的北方，有个大海，就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫作鲲。有一只鸟，它的名字叫作鹏。鹏的背像泰山，翅膀像天边的云；借着旋风盘旋而上九万里，穿越云层，背负青天，这样以后向南飞翔，将要飞到XX去。麻雀讥笑鹏说：“它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？”这就是小和大的分别。

1.下列加点字的意思相同的一组是( C ) (3分)

A:天之苍苍,其正色邪 父利其然也

B:怒而飞 自钱某某,而钱某某

C:生物之以息相吹也 以我酌油知之

D:彼且奚某某 且父未尝语我也

C项，“以”均译为“介词，凭借”。A项，前一“其”表示选择，后一“其”译为“这样”；B项，前一“而”译为“连词，表修饰关系”，后一“而”译为“连词，表转折关系”；D项，前一“且”译为“副词，将要”，后一“且”译为“副词，况且”。

2.解释下列加点词。 (4分)

①怒而飞振奋，这里指用力鼓动翅膀 ②去以六月息者也气息，这里指风

③志怪者也记载 ④此亦飞之至也极点

3.把画线句子翻译成现代汉语(6分)

⑴绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。

穿越云层，背负青天。这样以后打算南飞，将要到XX去。

⑵此小大之辩也。

这就是小和大的分别。

4.结合文某某简要分析鹏和斥?的形象。(4分)

大鹏硕大无比，“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”。大鹏有崇高理想，追求广大、高远、自由、无可束缚也无可企及的“逍遥游”。斥鹅不可能理解大鹏展翅高飞的理想境界，它们认为“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”就是飞翔，不必像大鹏一样飞到九万里高空再飞翔。所以斥?目光短浅。

注意结合从鹏与斥?的体形、眼界和理想追求方面入手。注意文中关键句“鲲之大……垂天之云”“斥?笑之……彼且奚某某？’”。

(五)

译文：

做了魏国的宰相，庄子去看望他．有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相．”所以惠子非常担心，在国都里搜捕了几日几夜．庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫濻雏（yuXXXXXn chú），你知道它吗？濻雏鸟从XX起飞，飞到XX去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝．在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，濻雏鸟（yuXXXXXn chú）从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着濻雏鸟，发出‘吓’（hè）的怒斥声．现在你也想用你的魏国（相位）来恐吓（此处作动词，读hè）我吗？”

（1）下列语句中加点词的解释有误一项是D A．惠子相梁??????相：做宰相 B．搜于国中三日三夜????国：国都 C．庄子与惠子游于濠梁之上?????游：游玩 D．请循其本????本：本心?? D．句意为：请从我们最初的话题说起．本：最初．（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是B A．其名为濻澋? 其如土石何 B．夫濻澋发于某某? 子墨子闻之，起于鲁 C．既已知吾知之而问我? 拔山倒树而来 D．我知之濠上也? 辍耕之垄上 A．①句意为：它的名字叫濻雏．其：它的；?②句意为：又能把土石怎么样呢？其：在“如…何”前面加强反问语气，可译为“又”?? B．①句意为：濻雏鸟从XX起飞．于：从；②句意为：墨子先生听说这件事后，马上从鲁国动身前往．于：从．? C．①句意为：既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我．而：表转折，却．②句意为：掀翻山压倒树而来了．而：连词，表示修饰关系，不翻译．? D．①句意为：我说我是在濠水的桥上知道的．之：代词，指代这件事．②句意为：停止耕种到田某某高地上休息．之：动词，去、往．（3）下列对文章理解和分析有误的一项是C A．第一个文某某，借濻澋的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸，表现了庄子的功名利禄超然的态度。 B．濻澋的故事中，庄子用“濻澋”比喻高洁之士，用“腐鼠”比喻功名利禄，用“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙贴切，尖锐深刻。 C．第二个文某某中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的。 D．庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映。 C．错误；第二个文某某中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全不一致的．（4）把文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。①或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”译文：有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相。”②浫鱼出游从容，是鱼之乐也。译文：浫鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。

（六）

译文：

????????孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进．师襄子说：“可以增加学习内容了．“孔子说：“我已经熟习乐曲的形式，但还没有掌握演奏的技巧．“过了一段时间，师襄子说：“你已经熟习演奏的技巧，可以学习新的曲子了．“孔子说：“我还没有领会乐曲的意境、志趣啊．“过了一段时间，师襄子说：“你已经熟习乐曲的意境、志趣，可以继续往下学了．“孔子说：“我还不了解乐曲的作者啊．“过了一段时间，孔子默然沉思，欣喜陶然，高瞻远望而意志升华的说：“我知道乐曲的作者了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文某某还有谁能撰作这首乐曲呢！“师襄子离开坐席连行两次拜礼，恭敬的说：“老师说这乐曲就叫做《文某某操》 啊．“

（1）选出下列加点字的意义和用法相同的一项是B

A．其此之谓乎 丘未得其为人也

B．弗学，不知其善也 孔子学琴于师襄子

C．知不足，然后能自反也 寒暑易某某，始一反焉

D．学而不思则罔 丘某某为人，黑而长

本题考查加点字的意义和用法．A项中的“其”字第一个是表示推测的语气；第二个是代词． B项的两个“学”都是“学习”之意． C项中的“反”字第一个是“反语”之意，第二个通“返”； D项中的“而”字第一个表示转折，第二个表并列关系．所以选B（2）将下列句子翻译成现代汉语。①弗食，不知其旨也。 不吃，就不知道它的甘美．

②丘已习其曲矣，未得其数也。我已经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握它的（弹奏）技法（巧）．

（3）选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是D A．甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。 B．《礼记》，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。 C．乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。 D．乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为《文某某操》是最容易学的曲子。本题考查对文章内容的理解．D错误．他并没有认为《文某某操》是最容易学的曲子，而是不愿在学习上浅尝辄止．（4）孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。

示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后之知不足．”

(七)

【小题1】下列划线字解释有误的一项是（C）

A．选贤与能（通“举”，选拔）

B．男有分，女有归（职分，指职业、职守）

C．盗窃乱贼而不作（小偷）

D．货恶其弃于某某（憎恶）

【小题2】下列各组句子中划线词的意义或用法相同的一项是（D）

A．讲信修睦 盖简桃核修狭者为之

B．是故谋闭而不兴 水波不兴

C．天下为公 不必为己

D．莲，花之君子者也 能以径寸之木

【小题3】下面对选文内容理解不正确的一项是（B）

A．《大道之行也》的主旨是阐明儒家理想中的“大同社会”的基本特征。

B．“天下为公”是说所有的社会成员都要有公心，为人民多做好事。

C．《桃花源记》选段写了渔人进入桃花源，看到源内优美的环境，源中人快乐、幸福、安定的生活，并体会到他们的心情。

D．“男女衣着，悉如外人”不太合乎实际。桃花源人是秦朝时进入此“绝境”的，是与外人“间隔”的。从秦到晋太元年间有五百多年，桃花源外的人衣着变化很大，桃花源中人衣着不可能“悉如外人”。

“天下为公”是说天下是人们所共有的。

【小题4】把下列句子翻译成现代汉语。（1）货恶其弃于某某，不必藏于己。

对于财货，人们的憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。

（2）阡陌交通，鸡犬相闻。  田某某小路交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。

【小题5】[甲]文中阐述的“大同社会”与[乙]文中描绘的“世外XX”有什么相似的地方？ 两文都表现了作者对理想社会的追求。（结合语句分析也可）????

【小题6】《桃花源记》《大道之行也》两文反映了古人对人类美好社会的追求,不同的是,前文对此进行了具体的描写,后文则是进行阐述。

【小题7】乙文中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句与甲文中老有所终，幼有所长所表达的内涵是相同的。

【小题8】比较《桃花源记》与《大道之行也》两者对理想社会看法的异同。

相同点：两文都表现了作者对理想社会的追求，反映的社会都是大同化，理想化，和谐化。

不同点：《桃花源记》中追求的是像桃花源一般的没有苛刻的税收，官兵的欺压的安逸社会，逃避现实，比较消极；《大道之行也》对着大同社会一种美好的构想，是相对积极的态度。

（八）

译文： 楚国人卞和，在楚山中获得了美丽的玉璧，把它奉献给了厉王．厉王让雕琢玉器的人鉴别它，雕琢玉器的人说：“这是石头．”厉王认为卞和在说谎，而砍去了他的左某某．等到厉王驾崩了，武王即位，卞和又把玉碧献给那位武王．武王让雕琢玉器的人鉴别它，又说：“这是石头．”武王又认为卞和在说谎，而砍去了他的右足．武王驾崩了，文某某即位，卞和抱住他的玉碧在楚山下哭，三天三夜，眼泪流尽而代替它的是血．文某某听到后，派人问他原因，说：“天下受到刖刑的人很多，你为什么哭得这么伤心？”卞和说：“我不是为被刖伤心，我是因为它是宝玉而被看为石头，忠贞的人被看为说谎的人．”文某某于是派雕琢玉器的人剖开他的玉碧，果然得到宝玉，于是命名为“和氏璧”．

（1）结合文意，解释下列加点的词①故虽有名马，只辱于奴隶人之手：即使 ②厉王使玉人相之：鉴别（2）通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？ 《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实．（大意如此即可）

（3）用现代汉语写出下面句子的意思。①且欲与常某某等不可得，安求其能千里也？ 想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？

②悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。

（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子．或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可）

（4）《马说》以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情有何不同？

《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文某某，经雕刻加工显示出天下至宝的本色．《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望．

(九）

译文：

从庙门往右拐，有一个石头铺的小路。走几步听到很响的打雷声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。”快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。石头青绿，陡峭如刀削，达不到寸肤（长度单位）的宽度，三面石头就像外城一样耸立。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，就像直着向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游山看到的最壮观的景色了。游人们或坐或靠着岩石向下望，拿自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。

1．下列句中加点同意义相同的一组是(D)(2分)

A．伐竹取道 齐师伐我

B．似与游者相乐 山水之乐，得之心 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

D．山行之极观也 此则XX楼之XX也

2．下列句中加点的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是(B)(2分)

A．无从致书以观 B．或以钱币乞之

C．扶苏以数谏故，上使外将兵 D．皆以美于徐某某

3．用现代汉语翻泽下列句子。(4分)

(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。

(2)瀑行青壁间，撼山掉谷。

瀑布在青色的石壁间飞泻，震撼着山谷。 (每句2分，意对即可)

4．以上诗文部描写了水，请从中分别选—个表现水的特点的字，填入下面空格中。(3分)

(1)《次北固山下》水的特点：平(或：绿)

(2)《小石潭记》水的特点：清

(3)《观第五泄记》水的特点：伟(或：疾) (每处1分)

5．根据诗文内容填写下表。(2分)

诗 文

语 句

表达的感情



《次北固山下》

乡书何处达?

(1)思乡之情



《小石潭记》

心乐之

心情快乐



《观第五泄记》

(2)而犹不忍去 (每处1分)

依依不舍





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