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青蛙写诗（第一课时）

一、教学目标

1.认识14个生字，会写2个生字。认识两个偏旁：秃宝盖某某“冖”，四点底“灬”。

2.认识和了解逗号、句号、省略号这三种标点符号。

3.能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号，句号，省略号。

三、教学难点：读好儿化音

四、教学准备：课件、生字卡片

（一）创设情境，激趣引入：

1.猜谜：绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。（打一动物）

（板书：青蛙）

师：你们听，青蛙在呱呱地和我们打招呼呢！青蛙有一种超人的本领，谁知道？（捉害虫）它呀，其实还有一个了不起的本领呢！你们猜是什么？（板书：写诗，利用拼音进行正音）

教学“写”。

青蛙会写诗，你会写什么？（扩词训练：写字、写作业、写信……）

生活中你在哪儿经常见到“写”这个字？这就是《写字课堂》的“写”。（课件投影这本书）

观察，从“写”和“字”的偏旁中，你发现了什么？（生交流发现）

小结：头上有点的叫“宝盖”。没有点的叫“秃宝盖”，“秃”就是没有的意思。

教学“诗”

看到这个诗字，你想到什么？（古诗、诗歌……）你们都会被背哪些古诗呢？（同学分享）写这些诗的人是（诗人）

齐某某课题。

师：你们会读诗，青蛙会写诗。来，一起读课题。

（二）初读课文，读准读通。

1．认识小节。

师：翻开书本84页，请同学们观察，这篇课文和前面学过的课文有什么不同？它呀是一首小诗，由几个小节组成的，每两个小节之间会空开一行的位置。这首小诗一共有几个小节呢？我们一起来数一数吧！（课件出示课文）

师：这首诗一共几个小节？

生：5个小节。

2.请5个同学来朗读，一人读一个小节。

师：5位同学都能将课文流利的朗读出来。接下来，请大家仔细听老师读，要听清楚每个小节的停顿和生字的读音哦！

2.师范读，学生感受课文。

3.生自由读，整体感知课文。（课件出示要求，老师读一遍）

（1）读：借助拼音把生字读准，句子读通。

（2）想：文中写了哪些朋友？用笔圈出来。

初读课文，整体感知。

交流文中来了哪些朋友？（课件出示：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

2.除了这些朋友，课文中还提到了一个朋友。它就是——雨点儿。

（1）请同学们注意“雨点儿”是儿化音，就像我们之前读“一会儿”一样，读的时候要注意后面要把舌头卷起来。跟着老师读——雨点儿。

（2）这个“点”字长得有意思，你们发现了吗？瞧，它下面有四个点。我们把这个叫做四点底（灬）

（3）带有四点底的字跟什么有关呢？表示“火”，（字理变化）如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。

师：雨点儿淅沥沥，沙啦啦，落到了哪儿呢？落在了小河里，河水就吐起了泡泡；雨点儿落到了荷叶上，荷叶上的水珠就滚来滚去；雨点儿落到青蛙身上，小青蛙可高兴了，它高兴地说—：我要写诗啦！（请“小青蛙”读）

（指名读）让我们一起开心地说——我要写诗啦！（四）图文结合，认识标点。

小青蛙的诗写好了，我们一起来读一读吧！（在黑板上出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）

师：谁来说说读完以后你有什么感觉？（好累）为什么会有这种感觉呢？（青蛙的诗歌缺少了标点符号）

学习第2小节。

青蛙的诗读起来太累了，所以，他的小伙伴们都来帮助它啦！第一个小伙伴是谁呀？（生：小蝌蚪）

小蝌蚪是怎么帮忙的呀？（生：我要给你当个小逗号）

出示第2小节（小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号”。旁边出示逗号。）全班齐某某。

这句话里有两个生字宝宝。（出示：过）这个字，我们曾经在一首儿歌中有见过它，齐某某——过桥。你能给过字组词吗？（过去、经过）

（出示：要）这个字 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 书写指导

1.就是因为下雨了，才给了青蛙写诗的灵感，所以，我们来看看“下”“雨”这两个怎么书写吧！

2.学生观察“下”“雨”每个笔画的位置，这两个字的压线笔是哪一笔？（竖）是的，两个字都是竖画压线。特别提醒：“下”字的第三笔点要在横中线上。“雨”中的四个点，分两边按顺序排好，雨滴像一条线一样从天上往下倾，所以，一定要让这四点排列整齐哦！（师范写）

3.给“下”“雨”扩词。

4.学生书写，老师巡视提醒写字姿势。

5.展示。

（六）总结

今天，我们认识到了热心的小蝌蚪、水泡泡和一串水珠，它们来到了青蛙的诗歌里，变成了逗号、句号、省略号，下节课，就让我们和它们成为好朋友，学会它们的使用方法吧！

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