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幼儿园教师行为规范准则

为了更好的加强师德师风建设，规范广大教师的日常行为和教育教学行为，并使教师的行为有所依从，根据及本园实际，

把甜美的微笑带给每一个孩子，把信任的目光投向每一个孩子，把尊敬的语言送给每一位孩子，在一日生活的每一个细节体现闪光的师德，做一个孩子喜欢、家长信任的老师。 我们对员工的每日提示:

今天你努力了吗?

今天你微笑了吗?

今天你蹲下和孩子谈心了吗?

今天你和家长交流了吗?

一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则

1、晨间活动(来离园)

(1)幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口，面对幼儿和家长来的方向，禁止背向幼儿和家长来的方向。

(2)看到幼儿和家长后，面带微笑迎过去，使用[您好"[小朋友好"等问候语，热情接待，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼姓名。

(3)主动而文明的对幼儿进行晨检，使幼儿得到一次爱抚和关心的感受。

(4)家长离开时，提醒幼儿说[再见"。

(5)合理安排晨间活动，各班分别进行丰富多采的早操活动。

2、集中活动

(1)教育活动开始，课前教具准备充分，教师精神饱满，用简单、明确、生动的语言，吸引幼儿的注意力，以积极的情绪感染幼儿，禁止教师的注意力放在维持纪律上，态度生硬的提出要求。

(2)用鼓励口吻，唤起幼儿参与活动的积极性，不适宜口气平淡、缺乏活力。

(3)活动过程中，对不举手的幼儿应尊重其意愿，禁止谁不举手就叫谁。

(4)评价幼儿作品时，多给予鼓励。

3、 游戏活动

(1)活动时让幼儿自选角色。

(2)游戏结束时，教师应以同伴身份巡视，以参与口吻进

行指导，不能消极评价和维持纪律。

(3)幼儿因遇到困难而中断游戏时，可用眼神和动作鼓励，启发幼儿用别的方法，不易直接告诉幼儿用别的方法，剥夺幼儿动脑的机会。

(4)当幼儿争抢同一角色时，可请幼儿分别说出自己扮演这一角色的理由，然后根据情况找出解决问题的好办法，不能指责幼儿跟别人学。

(5)游戏结束时，推荐个别幼儿介绍经验，引道幼儿进行评论。

4 生活活动

(1)当幼儿在生活或学习方面遇到困难时，用鼓励口吻说:[你能行，试一试"等。

(2)当幼儿出现[尿裤子、撒汤"等行为时教师应某某，不能指责孩子。

(3)当孩子有意出现不良行为时，要坚持正面教育，严禁体罚。

(4)应适当安排幼儿轮流做值日，给每个幼儿一个表现的机会。

二、日常行为举止规范:

1、上课、游戏、与人交谈时，要讲普通话；公共场合及人多的

地方，不大声喧哗嬉笑；不随便打断别人的讲话，如确有急事，需打断别人的讲话时，要先说[对不起"；别人通电话时，应压低嗓音交谈，开门、关门及其他活动的声音要轻，以免影响别人的通话。

2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。碰见熟人和孩子主动打招呼。

3、关心、热爱幼儿，尊重幼儿的人格和权利，保教并重。坚持正面教育，不歧视、不偏爱，不体罚和变相体罚幼儿。

4、带班精神饱满，做到人到心到，不擅自离岗，不串班，不与人闲谈，举止文明，仪态大方，不留长指甲，不穿高跟鞋，主班时间不接电话。

5、对儿童保健和安全要全面负责。做好儿童的晨、午检，发现异常及时报告。认真填写各种记录。根据气温变化随时给儿童增减衣服，时刻注意儿童安全。室内一切物品放置在安全地方，防止发生事故。

6、认真贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童，热爱儿童坚持正面教育，坚持面向全体儿童。

7、爱护公物，节约水、电，保持周围环境整洁，养成物归原处的好习惯。下班关某某、电、门窗方可离开。

8、仪 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 规律的。

七、教师与家长的人际行为规范

1、微笑服务家长，热情接待幼儿，不与家长发生口角。做好家园联系工作。掌握全班儿童的家庭情况。经常向家长汇报幼儿在园表现。

2、帮助家长排忧解难。家长对自己的孩子总是抱有很大的希望，他们想让教师能够特别的关照自己的孩子。

3、加强联系，互通有无。教育的成功同家庭环境有很大关系，了解幼儿在家庭的表现，加强同幼儿家长的联系，能够把握幼儿的在家的表现，做到教育有的放矢。

4、理解家长，尊重家长。教师对表现差的幼儿家长要尊重，并理解他们的难处，共同协商教育又饿的良策，而不是挖苦他们。

5、齐心协力，教育新人。教师只有取得家长的理解的支持，才能取得良好的教育效果

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