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幼儿园游戏活动案例

游戏名称：建构游戏

年龄班：大班

活动背景

建构活动一直都是幼儿非常喜爱的活动，幼儿在建构的过程中动手动脑探索物体和材料进行垒高、砌接、随意变换造型，反复建构，能引发幼儿对建构游戏的深入探索与学习，同时也能获得与同伴交流分享的乐趣。

游戏进展一：

观察：

活动一开始，孩子们看到积木，就开始七嘴八舌的讨论了起来“，我要摆风车，我要拼火箭……”我肯定了他们决定，孩子们兴冲冲地开始了活动。

这个时候，xxx已经搭了3层圆柱，就停止搭高了。我问:”为什么不在加高一点？”他说：“再高，就会倒了”。他又在积木里面找了一会，长积木和短积木都摆弄了一阵，最后选择了长积木靠在圆柱的四周。说是：“这样就是火箭的外壳。”他又拿了一些短积木，要放圆柱的上面，结果短积木掉了下去。我说：“那积木都会掉下去，怎么办？”他仔细观察了一会，又拿了几块积木叠加上面，最后短积木成功放在圆柱的上面。嘴里自言自语的说：“还是这样好看！”

?????分析：

《指南》和《纲要》中都明确地指出：“游戏是幼儿园的基本活动。“建构游戏是幼儿的一种重要游戏，主要是指幼儿利用积木、积塑等玩具和材料进行构造物体活动的游戏，是幼儿通过想想，创造性地来反应现实生活的活动方式。本次建构游 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ？”“对呀对呀，还有大门”孩子们在搭建门时，xxx说：“用这个方格积木正好可以当门。”xxx说：“还要把围墙加高一点这。”xx说：“高点，看幼儿园的围墙就是那样的”。最后孩子们的火箭基地建成了。

分析：

《指南》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，为幼儿的活动营造更事宜的氛围，对幼儿的活动起到更充分的支持作用，更有效地促进幼儿的全面发展。”因此，在孩子们搭建火箭基地的时候，孩子们会将幼儿园的环境真实地融入进去，让幼儿在该情境中活动得到更真切的情感、身心体验，更有效促进幼儿在活动中更全面的发展。

小结

“让幼儿在游戏中学习，成为游戏的主人”早已成为幼儿教育的重要原则和信条。建构游戏是一种象征性的活动，它是对真是建筑物的模拟。幼儿利用各种材料，通过思维和创造来建构自己喜欢的真实和想象的物体，可按照自己的想法和理想重新安排“整个世界”，为幼儿表现和创造生活提供了他们可以控制的“舞台”。孩子在单一的低结构材料的建构活动中，找到了乐趣，在自己探索中掌握了平铺、垒高、围合等有目的的建构。在这次建构活动中，我看到孩子都有自己的想法和创造，每次搭建中细小的变化，都能让我看到大家的智慧。在发现问题后，他们能找出原因，想出解决的办法。

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