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晋教职成〔2 0 21〕1 3号



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**_*关于实施职业教育铸魂育人计划的通知

各市教育局、 人社局、 财政局， 各高等 业学校、 省直中等职业学校、省直技工学校：

为深入学习贯彻习近平总书记对职业教育工作重要指示和/全国职业教育大会精神，认真落实《国家职业教育改革实施方案》 《XX省推进职业教育改革发展行动计划》 ， 决定实施XX省职业教育铸魂育人计划。现将有关事宜通知如下：

/、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻

/1/

党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强思政能力建设，打造思政教育品牌，构筑铸魂育人新高某某，构建全员全过程全方位育人新格局，引导职业学校（含高等职业学校、中等职业学校和技工学校，下同）学生增强“四个自信"，厚植爱国主义/情怀，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

总体目标

紧紧围绕立德树人根本任务，深入推进全省职业教育改革/创新，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，用五年时间，实施以“建设100个思政教育工作室、打造1000个特色文化育人品牌、开发10000个课程某某微课"为主要内容的职业教育铸魂育人计划（以下简称“ //个一工程"），发挥示范、引领作用，推动形成具有XX省特/色的职业教育铸魂育人氛围。

建设原则

/一持续建设与动态认定相结合。在各院校建设、培育的/基础上，搭建起动态认定机制，对所申报的“三个一工程"项目的形成、发展、运行等进行全方位评价，成熟一个认定一个。/以思政教育长期性的认知，用持续建设的思想，将铸魂育人工程的根基筑牢。

/一学校为主与共建共享相结合。学校作为“三个一工程" 项目的主建单位，要统领思政工作全局，把握学校的办学理念和办学思路，使思政项目立起来、用得上。同时，要整合政府、行业、企业、社会等力量共同建设，借助现代技术手段稆极构/建共享平台，形成共建共享的良性机制。

/一标准建设与特色创新相结合。遵循统一性与多样性相结合的思想政治工作规律，既要按照思想政治教育的根本任务、目标要求、课程设置、师资队伍等方面的统一标准来建设，又要强化方法的多样性、路径的独特性；既要突出思想政治教育的效果，又要尊重各自学校的专业特色、文化风格以及受教育者的思想认知、个性差异，把守正创新落实到铸魂育人工作中，真正使创建工作高度高、特色创新梯度好、教育效果厚度实。/

/一循序渐进与螺旋上升相结合。“三个一工程"必须遵循发展的规律，综合考虑各学校的特点和思政工作基础，分阶段制定思政目标、课程体系、建设内容、教学方法，循序渐进稳步向前推进。在成熟与认足的基础上继续深化与发展，使囝政建设工程项目有更大的进步，思政教育水平有更高的提升，从而达成循序渐进与螺旋上升相得益彰的效果。

/、主要内容

**_*思政教育工作室、特色文化育人品牌和思政微课项目，要围绕立德树人根本任务，聚焦宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，构建职业教育/全育人"新格局，创新职业学校思想政治教育模式为主要建设内容，按照《XX省职业教育铸魂育人“三个一工程"建设标准（试行）》（以下简称建设标准，见附件）要求进行建设，并分别在以下方面形成特色和优势：

（一）思政教育工作室

思政教育工作室是依托思想政治课名师、班主任、大国工匠或劳动模范等为主持人的思想政治教学团队建设和实体工作室建设。思政教育工作室重点研究思政教育热点、难点、疑点和重点问题，探索职业学校学生思政教育新模式、新方法、新机制和新载体，用学生喜闻乐见的方式方法开展思想教育并形成较为固定的模式或特色。思政教育工作室可以以主持人名字命名，也可以特色活动、思政主题命名。思政教育工作室建设内容主要包括：

1 ·统筹推进“思政课程"与“课程某某"建设。强化思政课程教育和价值引领作用，充分发掘和运用课程某某教育资源，将思想政治教育融入各类课程教学全过程，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，促进专业知识与思政元素的深度融合，推进思政课程与课程某某同向同行。

2，协同开展思政实践基地建设。整合思政理论课实践教学、学生假期社会实践等教育环节，依托爱国主义教育场所、城乡社区、校企合作企业，广泛开展社会调查、生产劳动、社会公益、志愿服务、勤工助学等社会实践活动，有较为固足的思政教育实践基地，形成一套统一规划的实践教育体系，让广大师生在社会实践中接受生动的思想政治教育。

·深入开展思政理论研究。深入学习习近平总书记关于职业教育的重要论述，开展习近平新时代中国特色社会主义思想理论研究和宣讲，研究总结思政课程和课程某某先进经验、破解职业学校思政工作重点难点，并形成一定数量的研究成果。/

·注重团队建设。思政教育工作室教师团队有较高的政治/素质和育人能力，专兼职结构合理，师德师风高尚，业务素质过硬，在辅导员大赛、班主任能力大赛及指导学生参加“文明风采"竞赛等活动中成绩优秀。

（二）特色文化育人品牌

特色文化育人品牌是指学校在落实“三全育人"、推进“十大"育人体系建设中，通过挖掘山西传统文化、红色文化、工/匠文化、晋商文化，弘扬太行、XX、XX等革命精神，打造富有时代特征、地域特质和学校特色的个性化、高品位文化育/人品牌。特色文化育人品牌可以是校园文化品牌，也可以是专业文化品牌、劳模精神或工匠精神品牌等，建设内容主要包括： 1，内涵建设深入。落实立德树人根本任务，与思想政治教育紧密结合；符合社会主义核心价值观，充满铸魂育人的正能量，符合职业学校办学定位，主题鲜明、富有特色。

·育人功能卓越。作，为校园文化的重要组成部分，特色文/化育人品牌能充分发挥文化育人功能，使全体师生员工在校园/文化建设中提高思想道德修养，体现浓厚的校园文化底蕴和办学特色，师生参与度广，认可度高，形成“人人有舞台，大家齐上阵"的生动局面。/

·宣传渠道丰富。利用校内电台、宣传栏、背景墙、文化墙、宣传册、课堂等形式，利用主题活动、重大节日等节点集

/

/中大力宣传文化百人品牌，形成人人参与、人人有责的创建工/

作格局和浓厚氛围；通过各级媒体、网络开展宣传活动，提升品牌知晓度和美誉度。/

4 ·影响效果显著。特色文化育人品牌有一定社会影响力，/本校受众广泛，80％以上师生熟知该品牌及主题；抽样调查全校 /70％以上受众给予好评；同时被省级以上媒体报道，有省外3所及以上同类院校前来交流学习。在品牌的引领下，学校思政课程与课程某某取得很大进步，更多的教师参与到思政教育和课/程某某教育中，更多学生的个人品德及爱国热情有较大提升。

（三）思政微课

思政微课是以思想政治理论教学为基础，以视频为主要载体，用智慧的语言、巧妙的情境创设激活思政课堂，记录思政/课程或课程某某中的某个知识点的简短、完整的教学活动。思政微课包括公共基础课程、专业类课程和实践类课程三类，由/学校主导、依托公共基础课程、专业类课程和实践类课程开发的具有示范带动作用的思想政治课示范课堂和具有职业教育特/点的课程某某教育案例。

1.公共基础课程。针对提高学生思想道德修养、人文素质、科学精神、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 风貌和个人魅力：

教师出镜类作品：教师服装得体、仪表端庄、教态自然；教学语言规范、清晰，富有逻辑性与感染力；

教师不出镜类作品：教学语言规范、清晰，富有逻辑性与感染力；能够运用各种教育技术手段把教学内容的重难点及逻辑关系等讲解清楚。



教学效果

〔1)完成预定的教学目标，促进学生知识的丰富与专业能力的提高，

教学形式新颖，教学过程深人浅出、形象生动，富有趣味性和启发性，

/

教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极性与主动性；

对提升学生社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德以及爱国热情效果明显。



注：微课类型可包括：公共基础课（含思政课）、专业类、实践类课程。

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