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《邓稼先》导学案

【学习目标】

1.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。

2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。

3.学习文章借多变的语言形式表达强烈的感情的方法。

4.体会作者强烈的爱国感情和邓稼先献身国防事业的崇高精神。

【学习重点】学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。

学习文章借多变的语言形式表达强烈的感情的方法。

【学习难点】学习文章借多变的语言形式表达强烈的感情的方法。

【使用说明及学法指导】

做学案之前，读两遍课文。完成以下任务：

（1）勾画生字词，借助工具书自学；

（2）本文涉及的背景材料较多，因此同学们在学习伊始，不仅要查阅作家的资料，还要查阅文中所记述人物的资料，
并且依据所这些资料写出自己对这个人物的印象。

（3）在阅读中要学会使用圈点批注的方法，寻找文章构思、语言或写作方面的巧妙之处，提高对文字的感悟能力。

2.浏览学案内容，根据导学案的提示再次认真研读课文重点段落，独立思考，认真完成导学案的题目。

【资料链接】

1.查阅资料了解作者及邓稼先的生平经历，并完成下列简要问题。

本文作者是 ，美籍华裔 学家，获
1957年 奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。

邓稼先，中国 学家。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了“ ”功勋奖章。“两弹一星”主要指 、 、 。

2．本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般分为两类，一类用来记述自己的生平，叫做“自传”；一类是记述他人的生平，称为“他传”。两种的写法都有一个特点，内容必须真实，不能有过多想象和虚构的成分。

语言积累

1、给加点的字注音。

邓稼先（ ） 元勋（ ）致死不懈（ ）鞠躬尽瘁（ ）选聘（ ）

无垠 （ ）殷红（ ）彷徨（ ）鲜为人知（ ）锋芒毕露（ ）

你还积累了哪些生字？请整理到下面。

2、解释词语。

兽铤亡群 源:Z.xx.k.Com]

家喻户晓

鲜为人知

元勋

可歌可泣

鞠躬尽瘁，死而后已

当之无愧

锋芒毕露

可歌可泣

教师推荐

3、从积累的生字词里面找出至少三个词语写一段文字。

4、找出文中你喜欢的句子，看谁背得快！

二、整体感知

用圈点批注的方法认真阅读全文，并分别概括全文六个部分的主要内容，并思考他们之间有什么联系？?

用几句话说说“我眼中的邓稼先”。

三、重点品读

?1.本文作者是与邓稼先有着50年深厚友情的挚友，他在本文第一部分中为何不直接切题写邓稼先，而是要概述中华民族百年的屈辱史？

2.细读文章第三部分，分别概括两人的性格特征。想一想：作者为何要将邓稼先与奥本海默进行对比?

3.研读文章第五部分，分析作者引用《吊古战场文》在文中的作用是什么？该部分中还引用了“五四”时期的一首歌，其用意是什么？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个立 体的光芒四射的邓稼先形象。

2. 略

五、达标检测，巩固提高

（一）示例:分析问题的时候,要有历史眼光；苦思冥想地书写创作时,要有语言积累；完成作品时,要有苛刻的批评和深刻的反思.　

（二）1、DBAC

2、(释义、造句略)

3、悲壮、凄凉;表现邓稼先工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳的精神。

4、“戈壁滩上常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”突出环境的恶劣，烘托人物形象。

5、示例一：不会颤抖。因为邓稼先作为科学家，他有勇进的胆识和稳健的判断。

示例二：会颤抖。因为理论是否够准确永远是一个问题。

6、表现了邓稼先对自己所从事工作的执着、勇敢、无私。

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