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《3的倍数特征》教材分析与学情分析

教材分析：

本课是人教版五年级下册《因数与倍数》单元的第4课时内容。本课的学习是在学了倍数因数的知识，与2和5的倍数特征的基础上进行学习的。3的倍数特征与2和5的倍数特征有所不同，2和5的倍数特征主要观察个位上的数，而3的倍数特征是观察各个数位上的数字的和，教材安排了在百数表中圈出3的倍数，再引导学生去发现、探索3的倍数的特征，但可发现探索3的倍数特征仍是件棘手的事。如果生硬的去发现特征会把3的倍数特征与2和5的倍数特征割裂开来变成两个不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 究方法与活动经验的储备。在上节课我通过“观察——发现——猜想——验证——明理”五环节引导学生探索2和5的倍数特征，学生已很好地熟悉并掌握了这样的学习新知的方法。在上节课的探究中已有如何去发现规律，提出猜想，如何找数验证与利用数的组成拆数明理的活动经验，这些活动经验能帮助学生有效的开展新知探究活动。

他们会利用2、5的倍数特征进行迁移来寻找3的倍数的特征，由此产生认知冲突，激发了学生想要探究的愿望，学生会在观察、比较、分析、验证与教师的引导中得出新的结论，体验成功的喜悦。

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