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《简单组合体的三视图》教学设计

课题

简单组合体的三视图

课时

1



授课班级

职高一年级机械17-3班（30人）

授课类型

新 授



使用教材

高等教育出版社《机械制图》

上课地点

305教室



教学

目标

知识目标

能力(技能)目标

情感目标





1.会对简单组合体进行形体分析。

2.掌握组合体三视图的画图、分析。

1.提高学生的绘图能力

2.提高学生分析问题、解决问题的能力及团队协作的能力。

1.增强学生的成就感和自信心。

2.激发学生学习的积极性、继续探究的兴趣。



教学重点

对简单组合体进行形体分析



教学难点

简单组合体三视图的画法、分析



学情分析

好奇心强、表现欲强，实践经验较少，团队协作不强，整体学习气氛不浓；

知识储备：图线的画法和应用，投影基础，基本体的三视图。



教学方法

问题引导法、任务驱动法、小组学习法、示范教学法、张贴对比法。



教学资源

《机械制图》教材、微助教公众号、微课、手机微信群、二维码、PPT课件、

电子白板、手机、多媒体课件。



教学准备

教师：多媒体教学课件、微课、教学模型、评分表、胶带、剪刀等。

学生：制作模型的材料、图纸、教材、铅笔、橡皮等。





教学过程

教学内容

教师

活动

学生

活动

设计意图

教学方法

时间

分配



课

前

准

备

利用班级微信群发布任务，

观看微课《六边形的画法》，

准备本节课所需的材料，工具。

发布任务

发送微课

微助教

开设课程

完成布置的任务

扫二维码加入课程

师生之间通过网上交流互动







课中：

签

到

微助教签到



教师打开微信--微助教服务号—点击教师进入我的课程—

开启签到



学生打开微信--微助教服务号—点击学生—

进行签到



点名，统计缺勤学生，

把学生的注意力吸引到课堂



课

堂

互

动

 2

分钟





课中：明

确

任

务

电子白板展示本节课的教学目标

幻灯片播放本节课教学目标。

学生起立齐读教学目标。

学生起立，精神集中，读出目标，强化本节

目标。





3

分钟





课中：操

作

示

范

复习提问

1.三视图的投影规律

2.基本体三视图画图步骤

二、导入新课

多媒体展示图片

它有哪几个部分组成？分别是什么基本体？我们能画出他的三视图吗？

引出形体分析法，是分析组合体的最基本的方法。

提出

问题

展

示

螺

栓

引

导

学

生

学生

抢答

认

真

思

考

个

别

回

答

通过抢答复习学过内容，为本节课的学习打下基础。

通过设问的方式引入新课，引起学生的注意，让学生带着悬念和任务来学习，激发学生的求知欲和学习兴趣。

问

题

引

导

问

题

引

导



5

分钟





课

中：

合

作

探

究

[任务一]利用课下准备的材料，小组成员将两个形体拼装完成并组合，完成六棱柱与圆柱体的连接。

[任务二]

a．研究模型

b．小组讨论，画图步骤

[任务三]小组内分工协作，每个小组完成一张完整的三视图 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 巩

固

1.观看微助教的课件，巩固所学知识。

2.画出五棱柱与圆柱体组合的三视图，并用纸板做出模型。

3.观看教学视频



教

学

反

思

1.学生动手制作模型、测量作图，提高学生分析、解决问题的能力。

2.信息化运用

运用微课教学，充分调动学生的感官，形象直观，学生容易理解。

“微助教” 课堂互动，进行课堂签到、测试，给学生带来参与感，丰富课堂。

3.不足之处

学生图线的规范性有待提高。





教学预期效果达成

1.学生掌握形体分析法，三视图的画图步骤，解决了教学重难点。

2.采用微助教公众号的教师、学生平台提高了课堂效率。

3.通过小组合作，引导学生树立了团队合作意识。





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