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一、教育管理学学科体系的建设教育管理学学科体系的建设是教育管理学发展的基础和核心，对于推进教育管理学在新时代改革发展的进程具有重要意义。建设教育管理学学科体系需要以马克思主义为指导，注重学科自身反思并开展元研究，探寻学科自身理论的逻辑，形成具有中国本土特色的大教育管理学学科体系。

首先，以马克思主义为指导是建设教育管理学学科体系的重要理论基础。马克思主义是教育管理学发展的根本指导思想，必须坚持以马克思主义为指导，深入研究教育管理学的基本原理和规律，不断丰富和发展马克思主义教育管理学的理论体系。

其次，学科自身反思与元研究对于建设教育管理学学科体系具有重要意义。学科自身反思是指对教育管理学学科发展的历史、现状和问题进行深入反思，从而形成对学科发展的新认识和新思路。元研究则是对教育管理学学科的研究方法、理论框架和学术体系进行系统的研究和探索，从而提高教育管理学学科的学术水平和质量。

第三，探寻学科自身理论的逻辑是建设教育管理学学科体系的重要任务。教育管理学作为一门研究教育管理现象和规律的学科，需要建立起自己的理论体系。通过深入研究和探索，可以发现教育管理学的理论逻辑，形成一套科学、系统、完整的理论体系，为教育管理实践提供有力的支持和指导。

最后，建立具有中国本土特色的大教育管理学学科体系是建设教育管理学学科体系的关键。中国具有独特的国情和文化传统，因此，教育管理学学科体系应该融合中国特色和国情，注重对中国教育管理实践的研究和探索，形成具有中国本土特色的大教育管理学学科体系。

总之，建设教育管理学学科体系是推进教育管理学在新时代改革发展的进程的重要举措。在建设教育管理学学科体系时，需要以马克思主义为指导，注重学科自身反思并开展元研究，探寻学科自身理论的逻辑，形成具有中国本土特色的大教育管理学学科体系，从而为促进教育管理学的发展做出积极贡献。二、教育管理学学术体系的建设

1. 以经世致用为宗旨的重要性

教育管理学学术体系的建设应以经世致用为宗旨，即将理论与实践相结合，通过解决实际问题来推动学科的发展。教育管理学作为一门实践性较强的学科，需要紧密结合教育管理实践，深入研究教育管理中的问题，并提出解决方案，为教育管理实践提供理论支持和指导。只有将学术研究与实际工作结合起来，才能使教育管理学学术成果更加具有实用性和指导性，推动学科的发展。

2. 理论实践交互生成的必要性

教育管理学学术体系的建设需要强化理论与实践的交互生成。理论研究应当基于实际问题，通过对实践中的问题进行深入分析和研究，形成具有实践指导意义的理论成果。同时，实践中的问题也需要通过理论研究得到深入解决，以提高实践的效果和质量。只有在理论与实践的不断交互中，教育管理学的学术体系才能不断发展和完善。

3. 以问题为导向形成学术成果的意义

教育管理学学术体系的建设应以问题为导向，通过解决实际问题来形成学术成果。教育管理实践中存在着众多的问题，如学校管理效果不佳、教育资源分配不均等。这些问题需要教育管理学学者进行深入研究，并提出解决方案。通过以问题为导向的研究，可以使学术成果更加贴近实际需求，提高学术研究的针对性和实效性。

4. 融通各种学术资源为学术体系建设提供支撑

教育管理学学术体系的建设需要融通各种学术资源，为学术体系建设提供支撑。教育管理学学术研究需要借鉴其他学科的研究成果，如心理学、社会学等，以丰富学术研究的内容和方法。此外，学术研究还需要与教育管理实践相结合，吸纳实践经验和智慧，提高学术研究的实用性和可操作性。通过融通各种学术资源，可以使教育管理学学术体系更加丰富多样，推动学科的发展。

通过以上的建设，教育管理学学术体系将更加贴合实际需求，为教育管理实践提供更有效的理论指导和支持。同时，通过加强理论与实践的交互生成，教育管理学学术体系也将不断发展和完善。最终，教育管理学学术体系的建设将为教育管理学的改革与发展提供有力支撑，推动学科在新时代的进一步壮大。三、教育管理学话语体系的建设

1. 传递中国声音的立场和意义

教育管理学话语体系的建设应立足于中国的国情和教育管理实践，传递中国声音。在全球化的背景下，中国作为世界第二大经济体和人口大国，其教育管理经验和理论具有重要的参考价值和影响力。因此，建设教育管理学话语体系要坚持中国自主研究的立场，将中国的声音传递给国际社会，展示中国教育管理学的独特视角和理论创新，为世界教育管理学的发展做出贡献。

2. 扎根教育管理实践的重要性

教育管理学话语体系的建设必须扎根于教育管理实践。只有深入实践，了解和解决实际问题，才能从实践中总结经验，形成有效的理论。因此，教育管理学话语体系的建设要注重与教育管理实践的对接，紧密联系实际，关注实践问题，通过理论与实践的相互交流和反馈，不断完善和丰富教育管理学的话语体系。

3. 坚定文化自信的意义

教育管理学话语体系的建设必须坚定文化自信。中国拥有悠久的教育文化传统和丰富的历史积淀，这为教育管理学的发展提供了宝贵的资源和独特的优势。因此，建设教育管理学话语体系要重视传统文化的挖掘和传承，在理论研究中发扬中华优秀传统文化的精神，注重与西方教育管理学的对话和融通，形成具有中国特色的话语体系，展示中国教育管理学的独特魅力。

4. 拓宽国际视野争取国际话语权的必要性

教育管理学话语体系的建设要拓宽国际视野，争取国际话语权。随着全球化的深入发展，教育管理问题已经成为全球性的关注焦点。因此，教育管理学话语体系的建设要与国际接轨，关注国际研究前沿，积极参与国际学术交流与合作，借鉴和吸收国际先进经验，与国际教育管理学者展开对话和合作，提高中国教育管理学的国际影响力和竞争力。

通过传递中国声音、扎根教育管理实践、坚定文化自信和拓宽国际视野争取国际话语权，教育管理学话语体系的建设将为教育管理学的发展和中国教育管理实践的创新提供支持和保障。同时，它也将推动教育管理学在国际学术界的认可和重视，为实现教育管理学的民族复兴和时代需求做出重要贡献。

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