以下为《构建评价体系的关键》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

差异化评价就是充分考虑学生的不同特点,尊重个体差异,关注被评价者的起点和发展过程 中的各种问题,注重对个体发展独特性的认可,在正确判断每个学生的不同特点和发展潜力的基础上,为评价对象确定个体化的发展目标,并鼓励其实现目标的过程。

1.差异化评价。冯某某《评价论》中指出：“评价，是人类发现价值、揭示价值的一种根本方法。”教师在课堂教学中需要观察到每个学生的学习过程，和学生一起收集、记录他们的表现，发现学生的优点，并帮助他们改正缺点。差异化评价是指教师能够有效地对不同的学生课堂表现进行及时的反馈，肯定学生的价值，促进学生发现优点并改正缺点的过程。

2. 课堂教学差异化评价。课堂教学差异化评价指的是在课堂教学中以促进每个学生的发展为目标，注重对学生学习过程进行全面的考察，并给学生成功的机会，对不同的学生提出不同的要求。小学语文课堂教学评价要求教师从每个学生的实际情况出发，根据不同学生的性格特点、学习能力等方面，进而提出不同的要求，进行高效的评价，促进学生个性发展。

学生互动评价是发挥学生学习主体地位以及精准有效差异教学评价的重要组成部分。课标

中明确提出要重视小组化学习,在小组合作模式化的学习背景下,学生互助共同完成教师布置的学习任务,完成相应作业,同时互相评价既能够调动学生的学习主动性,也能够反映出小组学习的参与及进展情况。生生互动评价能够弥补自我评价的缺陷,同时更有利于差异化教学评价的精准实现。

教育评价是教育的关键环节。科学有效的教育评价可以形成正确的教育导向，精准衡量学生发展水平、教师专业水平与学校办学水平，服务于教育教学的改进，助力提升现代教育治理能力。党的十八大以来，党和国家高度重视教育评价改革，在明确导向、完善体系、加强应用等方面进行深入探索，取得了突出成效，积累了宝贵经验。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育评价改革，就新时代深化教育评价改革作出一系列重要指示批示和重要战略部署。2018年 9 月，在全国教育大会上，习近平总书记指出：“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”2020 年 9 月，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上指出，要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。这些指示批示为深化新时代教育评价改革指明了前进方向、提供了根本遵循。

**_*南湖区基于“为了每一位学生发展”的理念，开展学生学习品质与学习质量的相关问题研究，推进学习评价变革与实践，以评价提升课程质量、课堂质量、学习质量。

教育部等六部门联合下发的《义务教育质量评价指南》（简称《指南》）明确了学生发展质量的评价要点，我们注意到，《指南》在“学业发展”维度主要关注了学生学习习惯、学习态度、学习动力、学习能力。“学生为本·课程立意”的评价，需要从评价目标、评价内容、

评价工具、评价结果应用等维度进行系统改革，以《指南》为纲，着力构建“促进每一位学生发展”的评价体系，形成“全面多维·评量品质”的学生发展评价模型。

四是评价主体上，由“被动的、封闭式的个体考试”转变为“主动的、开放式的多对象参与的考评”。如让“小组”成为考核主体，将个体考核置于小组中进行，考查学生的团结协作精神、沟通应变能力、团队体验等，以实现多元评价目标 ；引入第三方评价机制，通过更多元的途径来考查学生的发展状况。

学校构建评价体系的关键，不在于追求高大上的智能技术评价手段，而 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 孩子的每一次努力都被看见、被发现、被记录、被认可。这些点点滴滴的亮点收集起来，就是孩子走向未来成功的动力源泉。集优积分评价的背后映照着启阳文化的温度和光辉，即善于发现每一个人在某个瞬间的好行为、好想法，在发现中肯定，在肯定中激励，唤醒每一个人，让一个偶然的行为变成稳定的习惯，让一个人的行为变成一群人的共识，成为一个组织

中共同的价值追求。

思则变，变则通。在教育评价改革的浪潮中，探索以素养为核心的全维度教育质量综合评价是一个新挑战。综合评价改革不是孤兵作战，而是课堂、课程、师生发展、教学、管理体制改革的协同推进。我们要真正发挥其科学指挥棒的引领作用，回归教育本源，将学校建成学生最想来的地方。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《构建评价体系的关键》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。