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重庆市中小学学科单元（章）作业设计（模版）

单元（章）题目 运算定律



单元（章）教材简析



在本单元的学习中，将掌握加法交换律、结合律。乘法交换律、结合律、分配律。通过探索加法运算定律、乘法运算定律以及有趣算式的规律，使计算更加简便。



单元（章）教学目标



理 解：理解加法交换律和结合律，并能用字母表示。

运 用：运用加法交换律和结合律对一些算式进行简便运算。

学习重点：理解加法交换律和结合律，会对一些算式进行简便运算。

学习难点：会对一些算式进行简便运算。



单元（章）作业设计——课堂作业




预学单

一、已有经验

1.我会算

（1）1+（ ）=10 （2）4+（ ）=10

（3）23+（ ）=100 （4）997+（ ）=1000

我会比较

（1）4+8Ο8+4 （2）2+3+7Ο2+（3+7）

自学思考

我能写出等式说明加法交换律的内容。

我能写出等式说明加法结合律的内容。

我可以试着用比较简便的方法算一算。

（1）65+27+73 （2）256+39+44

三、 收获与困惑

我的收获：＿＿＿＿ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：在这些组算式中，（ ）变了，（ ）没变。

请你再举例验证加法交换律。

如果用字母a、b分别表示两个数，那么加法交换律可以怎么表示呢？

小组思考：自学思考中第2题。

小组讨论；在这些算式中，什么变了？什么没变？

请再举例验证加法结合律。

如果用字母a、b、c分别表示三个数，那么加法结合律可以怎么表示呢？

你能使用加法交换律和加法结合律使计算简便吗？

小组讨论：下面的计算合理吗？你知道画线部分计算的道理吗？

57+49=50+7+50+9=50+40+7+9=（50+40）+（7+9）=90+16=105

计算下面各题，运用你发现的规律，使计算简便。

(245+389+655

(367+607+93

(239+765+361+145

你能综合运用所学的知识，使计算简便吗？

（1）15+83+85

（2）129+235+171+165

二、回音壁

新的收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

新的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿



第二课（节）作业：（作业内容、设计意图、完成作业时间及安排）















 年级

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