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项目教学在中职计算机专业课中的应用学校名称：首都师范大学PRESENTED BY OfficePLUS指导老师：任某某

John Doe报告人：陆某某

Jane Doe1.当前职业教育人才`培养规格与企业用人需求之间存着较大差距,职业教育处于改革之中3.各级各类职业技术学校为适应市场经济发展的需要,顺应世界职业技术的发展潮流,将职业教育改革的中心转移到课程领域。背景及意义2.总体上不能满足经济发展对职业教育的强劲需求1.应用项目教学的宏观环境研究

明晰我国职业教育课程改革的方向及进度,使自己的研究融于课改大环境,结合实际。了解以工作过程为导向的课程开发流程对教学项目的设计有指导作用。研究内容3.在职高计算机专业课中应用项目教学法调查研究

在计算机及应用专业培训班中作《飞舞的蝴蝶》项目教学微微教教教学应用现状状格课,展示阐明教项目教学应用情况的的调调调调查问卷。收集数据,撰写调查报告。2.“项目教学在网页制作课中应用”教学项目设计研究

根据研究设计方案,中的应用”校本研究和具体的研究实施过程分两部分“项目教学在计算机专业课“项目教学在中职计算机专业应用状况”调查研究。目录

CONTENTPART ONEPART TWOPART THREEPART FOUR相关概念和

理论基础课程教学现状分析课程混式

学习设计学习实践与

效果分析学校名称：OfficePLUS大学PART ONE相关概念和

理论基础学校名称：OfficePLUS大学PART ONE 选题背景项目教学的理论基础项目教学法是行为导向教学法中应用较广的一种。支持项目教学的理论基础主要有建构主义学习理论、杜威的实用主义教育理论和情境学习理论。⑦建构主义学习理论项目教学,实质上就是一种基于建构主义学习理论的探究性学习模式。项目教学与建构主义学习理论均强调活动建构性,强调应在合作中学习在不断解决疑难问题中完成对知识的意义建构。杜威的实用主义教育理论项目教学是以真实的或模拟的工作任务为基点,让学生利用各种校内外的资源及自身的经验,采取“做中学”的方式,通过完成工作任务来获得知识与技能。项目教学强调现实、强调活动,与杜威的实用主义教育理论是一致的。情境学习理论项目教学就是让学生在真实的或模拟的工作世界中通过多元方式参与工作过程,完成典型的工作任务,并在完成任务的过程中,在与师傅、同伴的相互作用的过程中逐步从新手成长为专家,这与人类学传统的情境学习理论是一致的PART ONE 选题背景国内外相关经验总结点击此处添加标题国外若干职教教学思想、课程模式,不断被引进,如德国双元制、加拿大、国际劳工组织推行的教学思想、课程模式等,推广试点学校也已取得一定成效。但是我国在经济体制、劳动用工制度、工业发展水平、社会意识、文化背景、国情 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 时间,可以由小及大,慢慢积累。也可以制作其他形式的课件辅助教PART SIX存在的不足和问题学校名称：OfficePLUS大学PART FIVE 主要结论123456THANK YOU FOR WATCHING学校名称：OfficePLUS大学PRESENTED BY OfficePLUS指导老师

John Doe报告人

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