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1 认识图形（二）

听课时间

2023-04-28

听课人

舒某某



听课地点

在线听课

执教人

公开课精选



课名

1 认识图形（二）

课型

-



学段/年级

小学 一年级

学科

数学



教材

数学 人教版

章节

-



教学过程



?本节课主要通过拿一拿、贴一贴、画一画、摸一摸说说几个方面引导学生认识、区分运用常见的平面图形。在听课的过程中，能够看到老师的准备非常充分，思路非常清晰 而且非常注重学生的动手操作能力和感知学习策略。这节课是一堂非常值 肯定和学习的一堂课。在听评课的过程中，我受益颇多主要有以下几点 课，必须做好充分的准备还要事先在脑海里把教学的过程演变多遍；2.课堂的设计，不仅要体现学生的分层教学更要生活化、活动化，促进学生的多感官学习，加强学生多课堂知识的迁移能力；3.在教学的过程中，要注重学科的融合，加强学生对知识的整体感知能力；4.在教学过程中一定要让A层学生吃饱，B、C层学生吃好。



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评价与建议



核心素养



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?本堂课在设计和教学中，紧紧围绕“三维目标”和动手实践、合作交流及主动探索的学习方式进行组织教学，较好地体现了新的教学理念和教学行为。教学中要求自己以学生的发展为本 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。









?2、 动手操作，发展学生的思维

概念性的知识与学生的认知特点存在着较大的距离，我们在教学中务必要找到一个有利于学念知识的“帮手 这就是实践，让学生在做中学，玩中学。他们通过找画一画、印一印等方法从物 “分离”出面，研究面的形状，形成 正方形和圆的表让学生体会到“面”在“体 这样安排既蕴合了面与体的关系，使学生在整体上直观认识这种平面图形，也符合了低年级儿童的认知规律，有利于他们主动地认识平面图形。教材强调在活动中掌握知识，其设计的让学生自己动手实践的活动，既可以将学生所需掌握的知识蕴含在活动中，又满足不同特点学生的需要。



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学习效果



?“从立体到平面”的探究过程，在过程中让孩子学到了知识，培养了动手能力，发展了思维。有效地设计，感受数学魅力。本堂课无论是课中的题还是巩固练习，都能紧扣教学内容符合低段学生心理特征，同时又将触角伸向周边的学科实现数学学科与其他学科的有机整合。如在学生认识了基本的平面图形以后，老师出示的各类安全标志，让学生说说它们的名称。这是学科整合的良好体现。又紧扭教学内容，能使学生在认识、掌握基础知识的基础获得一种成功的快乐和体验，实现情感、态度和价值观的提升



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