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听课笔记

《塞下曲》

谈话导入

引导学生思考想象中的边塞是什么样的？（引导学生关注回答的学生）

1.学生思考想象中的边塞是什么样的？

学生回答

出示边塞诗，学生朗读

思考：从诗中感受到边塞的什么特点？

用一个字描述边塞。

寒、荒、孤

师示范朗读

生听（回答感受）

生朗读

五、感受诗中的押韵

1.示范：找出五言绝句中押韵的字。

出示古诗，引导学生找出诗中押韵的字。

2.齐读诗歌为什么要押韵。

3.出示平仄声

4.练习平仄声的朗读方式。

5.师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 习任务一、二

小组交流.

小组学生分享经验.

师梳理情节

完成学习任务三

学生练讲故事，发展语言，上台分享。

结束语

《“诺曼底号”遇难记》

谈话导入

课前要求

有问题举手

不能人云亦云

鼓励争锋相对

课前问题

读了课文你感受到船长的什么品质？ 生回答

我们为什么还要读它？

你能流畅地读出下面的词语吗？四、带着问题读课文。

拿出铅笔进行勾画

生分享

教师指导朗读

思考人物的变化

听一段音频，想象画面。（学生回答仿佛看到了什么情景）

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