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《5 观察物体（一） 听课笔记》听课笔记

听课人

许某某

学校

美田桥完全小学



课题

5 观察物体（一）

课时

1







听课日期

2022-10-24



主讲老师

邹某某

科目

小学数学

听课本

观察物体



教学过程



一、激趣导入

展示图片，学生猜一猜是什么物品。

学生回答：是一个球，是一只兔子。

教师从多个角度展示这个物品，揭示答案：原来是一个存钱罐。

提问：同一个物品为什么有几种答案？

学生答：因为看的角度不一样。

教师板书课题：观察物体（全面、仔细）

二、新知探究

第一关：观察全面又仔细

现场请一位同学当模特，我们从前面、后面、左面、右面不同角度观察他，都看到了什么？

教师用手机从多个方向展示学生的前后左右，学生从四个方位观察并描述所看到的。

将四个方位拍照展示，说说该图片是在哪个位置看到的？

左右是难点，要注意两幅图的差别。

第二关：观察物体我能辨

出示课件图片

想一想：从他们各自的角度都看到了什么？

提示：各自的角度是从四位学生观察的角度。

学生讨论、汇报。

再出示几个角度看到的图，连一连。

归纳小结：从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。（学生齐读）

教师板书

思 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 到左右和后方的成像，从而让学生真正的理解本节课重点。

教学组织：

对于二年级的学生来说，建立抽象的方位知识和识图方法是非常困难的。如果光靠讲授、讲解，学生很难建立三维空间方位的概念和知识。教师没有使用单一的传统教学方法，而是花时间、空间给学生自己去观察、去展示、去评析。整个教学过程设计、实施得很不错。

学习效果：

本节课一开始让一名学生当模特上台让其他同学观察，交流他们所看到的内容，让他们自己去评析。不但使学生获得了关于观察物体方法、方位知识、识图方法等综合性、整体性的知识。学生积极性很好，他们的思维能力也得到了培养，在这样亲身经历的过程中获得知识。



总评



教师在教学时能够紧扣教学目标给学生提供了直接的、形象的参考物，注重了让学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。比如，让学生来当模特，利用相机从四个方位去拍摄该模特，将成像展示在大屏上，学生在自己的位置上可以不走动的情况下看到不同方位看到的内容，从而建立起一个空间的概念。学生在整堂课上表现很积极，自主探索，合作交流，直观地感受本节课的重难点，在经历过现场观察以后掌握本节课知识。总的来说，我认为本节课设计、实施都很成功，学生的学习效果也很好。这是一节值得我们学习的课。





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