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中班健康教育活动《铅笔的使用》

***幼儿园 中一班 张某某

活动评析：

虽然每个幼儿都知道铅笔，也经常使用铅笔，但是如何正确使用铅笔，怎样握笔，幼儿在日常的活动中还没有引起重视。《3～6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出，教师要注重培养幼儿健康的体态，创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调，引导幼儿学习正确的握笔方法。所以，结合我园办园特色，我特别选了“铅笔的使用”来组织开展活动，通过活动让幼儿掌握正确的坐姿和握笔方法，并结合儿歌的学习，引导幼儿树立爱惜文具，爱护环境的意识，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习。

活动目标：

1、引导幼儿了解铅笔的用途，懂得爱护铅笔。

2、学习儿歌《铅笔的使用》，学会正确的坐姿和握笔方法。

3、鼓励幼儿大胆表现自己的想法，体验活动的乐趣。

活动准备：

1、幼儿人数相等的铅笔、纸张。

2、一张方桌、椅子（供评议时某某）。

3、有关正确握笔方法的PPT图片，视频《铅笔的使用》。

活动过程：

一、开始部分：

猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。

1、教师：今天老师要先请小朋友们猜一个谜语（小小身体细又长，穿着木头花衣裳，嘴巴尖尖会说话，写字画画全靠它帮忙），这是什么？（铅笔）

2、教师：小朋友们真聪明，谜底就是铅笔。

二、基本部分：

1、引导幼儿了解铅笔的用途，知道爱护铅笔。

教师：你们知道铅笔可以用来做些什么吗？怎样爱护铅笔？教师根据幼儿的回答进行小结：铅笔可以用来写字，画出美丽的图案，在学习上帮助我们做很多的事，所以，我们每个小朋友都要爱护铅笔，学会正确的握笔方法。

2、鼓励幼儿使用铅笔进行即兴创作，教师对幼儿使用过程做拍摄记录。

教师：现在请小朋友们当小模特，用铅笔画出你最喜欢的东西，老师给你们拍照。

3、播放视频《铅笔的使用》，引导幼儿知道正确握笔的方法。

教师：我们一起来观看《铅笔的使用》，看看他们是怎样使用铅笔的？

晓晓画画时是怎样握笔的，坐姿是怎么样的？

4、教师结合图片讲解示范正确握笔的方法和坐姿。

教师：小朋友，你们想学正确握笔的方法吗？教师出示PPT图片2，教师根据图片一边讲解一边演示正确的握笔方法。（伸出右手的大拇指、食 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 面部表情不够丰富；语言的精准度有待提高；操作材料（铅笔）的投放不应直接摆放在幼儿的桌子上，容易分散幼儿的注意力，不用时应收回来；教师怎样指导才能让幼儿做到有效尝试，避免活动时间过长而收效甚微等等，这些问题有待在今后的活动中不断完善。

教师自评：

我们经常看到有的孩子甚至大人写字时的姿势不正确，导致书写书写不规范，既影响书写质量也影响视力。所以从幼儿开始，一个良好正确的握笔姿势必须要养成。对中班幼儿来讲培养幼儿健康的体态，锻炼手的动作灵活、协调是非常关键的。在今后的活动中，要想做好这点，作为教师的我，对每个幼儿本身的性情特点都必须了解，对他们的经验水平，和生活习惯特点都需要有一定的把握。这样我们的教育核心价值和发展目标，才能更大限度的发展！ 可见要真正组织好孩子们喜欢，同时也让他们能从中获得知识，有价值的活动，这需要我们通过不断探索、思考与推敲，才可能达到。

合理之处：

1、本次教学活动设计，教师从最基础的地方着手，先是猜谜导入，引导幼儿认识铅笔的用途，懂得要爱护铅笔，创设“照相”情境，激发幼儿参与此次活动的兴趣和欲望，努力使每位幼儿都能参与其中。

2、通过多个生动、寓教于乐的环节，让幼儿画、看、说、练，在良好的学习氛围中学习正确的坐姿和握笔方法。

3、当活动结束时，为了保护幼儿的兴趣点，教师把活动巧妙的延伸到课外，采用师幼共同张贴图片，布置活动室的方式有效帮助幼儿巩固所学到的东西，并供幼儿在日常活动中提醒自己保持正确的坐姿和握笔方法。

活动的最大特点就在于活动氛围轻松愉快，幼儿积极主动，把绘画体验过程与学习正确的坐姿和握笔方法有机地结合在一起，采用照相的方式引导幼儿掌握、辨别正确的坐姿和握笔方法。在整个活动中，孩子们的兴趣非常浓，参与度较高，注意力较集中，活动气氛良好好，活动目标基本达成，环节安排紧凑。

不足之处：

教师在活动中情绪不够高涨，面部表情不够丰富；语言的精准度有待提高；操作材料（铅笔）的投放不应直接摆放在幼儿的桌子上，容易分散幼儿的注意力，不用时应收回来；教师怎样指导才能让幼儿做到有效尝试，避免活动时间过长而收效甚微等等，这些问题有待在今后的活动中不断完善。

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