幼儿游戏第一章笔记

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第一章 幼儿游戏导论

1.0幼儿游戏导学

课程目标

1知识经验目标:掌握游戏及幼儿园游戏的基本理论及基本知识。

2.能力与方法目标:

(1)游戏的技能

(2)游戏指导的技能

(3)游戏设计与指导的技能

3.情感态度目标:理解游戏的价值,认识游戏在幼园中基本活动的地位,并能够积极组织幼儿游戏。.

1.1游戏及其特征

(一)游戏的概念:

什么是游戏

“游戏”字面意思即游客嬉戏

“游戏”的词义:名词:活动方案

动词:玩

游戏的操作性定义:

游戏是儿童在某个固定时空遵从一定规则,伴有愉悦情自发、 自愿进行的有序活动。

(二)游戏的基本特征

1.游戏是自发的行为,具有自主性

2.游戏是快乐的活动,具有愉悦性

3.游戏是假装的活动,具有虚幻性

4.游戏是过程性的行为,具有持续性

1.2游戏的影响因素

物理环境因素

(一)玩具的种类及其特点对儿童游戏的影响玩具的种类(按照玩具的功能及特点分):a形象玩具(性能、有无生命)b智力玩具c结构性玩具d体育玩具e音乐玩具f娱乐玩具g某些日常物品或天然材料及其自制玩具按照玩具功能的确定性分类:

A专门性玩具:工厂里制造出来的,构型精美逼真,功能确定性强,游戏主题也比较固定的玩具

B非专门性玩具:无固定用途,玩法确定性不强的日常生活中的废旧物品、天然材料及结构造型材料等

(二)玩具之间的搭配关系对儿童游戏的影响1.玩具的 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 ;

3.个性特点

游戏上的个性差异表现在:

游戏兴趣:游戏性的强弱

游戏风格:游戏的想象性的强弱

4.健康状况及情绪

1.3游戏的价值与地位

游戏对学前儿童发展的价值:

(一)游戏促进儿童身心发展:身体发展,智力发展,社会性发展,情感发展。

(幼儿身体的发展包括哪些方面:幼儿身体的发展是指幼儿身体的生长发育,身体基本动作和技能的发展,身体协调能力的发展和身体适应能力的发展是幼儿全面发展的基础。)

①游戏可以促进儿童身体的生长发育。②游戏活动发展了儿童的基本动作和基本技能。③促进幼儿身体适应能力的发展。④游戏给儿童带来了愉快和满足,以及轻松愉悦的心情,又保证了儿童身体的健康。

(二)游戏促进学前儿童智力发展。

(三)游戏在学前儿童社会性发展的作用。1.游戏提供了儿童社会交往的机会,发展了儿童社会交往的能力

2.游戏有助于儿童克服自我中心化,学理.会解他人

3.游戏有助于儿童社会角色的学习,增强社会角色扮演的能力

4.游戏有助于儿童社会规范的掌握,形成良好的道德品质

5.游戏有助于儿童自制力的增强,锻炼儿童意志

(四)游戏在学前儿童情感发展中的作用:1.游戏丰富幼儿积极的情绪情感体验游戏的愉悦性特征转

2.游戏发展幼儿的成就感,增强自信心游戏的主动性特征

3游戏发展幼儿审美情趣和情感(音乐游戏、表演游戏、游戏的材料、环境)

4.游戏可以消除幼儿消极的情绪情感案例:游戏治疗法

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