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一、引言

社会工作专业实践性知识的生产和建构是我国社会工作专业化、本土化对话互构语境中非常重要的方式之一。随着社会工作的发展和需求的增加，社会工作专业实践性知识的建构成为了一个重要的议题。本文旨在通过质性研究方法，以社会工作实务课程中学生与实践督导为主体，分析社会工作实践性知识建构的困境，并指出实践情境的动态性、场域的不确定性对社会工作专业服务行动及变化产生影响。

社会工作实践性知识的建构面临着许多困境。首先，实践情境的动态性对知识建构产生了影响。社会工作是与人们生活密切相关的工作，社会问题和需求不断变化，实践情境也会不断发生变动。因此，社会工作专业实践性知识需要不断修正和更新，以适应不断变化的实践需求。

其次，场域的不确定性也对知识建构产生了影响。社会工作涉及到的场域复杂多样，每个场域都有其独特的特点和需求。在不同的场域中，社会工作实践者需要根据实际情况进行适应和调整，因此，社会工作实践性知识需要具有一定的灵活性和适应性。

为了应对这些困境，社会工作实践性知识建构需要采取相应的策略。首先，需要修正现有的认识和行为预期。社会工作实践者在实践中可能会遇到一些与自己预期不符的情况，这时需要及时调整自己的认识和行为，以更好地应对实践问题。

其次，需要利用新的行为模式来应对具体问题。社会工作实践者需要不断探索和创新，寻找适合特定场域和情境的行为模式。通过尝试和实践，社会工作实践者可以积累经验，并形成新的实践性知识。

社会工作专业实践性知识的建构还可以借鉴本土实践智慧。在社会工作实践中，实务经验是宝贵的财富，通过总结实务经验，可以得出一些本土实践智慧。这些本土实践智慧对于知识建构具有重要的贡献，可以为社会工作专业实践性知识的形成提供有力支持。

总之，社会工作专业实践性知识的建构是一个复杂而重要的过程。通过修正现有的认识和行为预期，利用新的行为模式来应对具体问题，以及借鉴本土实践智慧，可以促进社会工作实践性知识的建构和发展。本文将从实践主体、知识主体和场域主体三个维度进行论证，详细阐述社会工作实践模式的循环互构，探讨本土实践智慧转化成社会工作实践性知识的建构路径，为实现专业共同体，完善我国社会工作知识体系贡献智慧。二、社会工作实践性知识的建构困境

A. 实践情境的动态性对知识建构的影响

在社会工作实践中，实践情境的动态性是知识建构的一个重要困境。社会工作实践的特点是面向具体的客户群体，而不同的客户可能存在不同的需求和问题。随着社会环境的变化和客户需求的多样化，社会工作实践情境也呈现出不断变化的动态性。这种动态性使得社会工作专业服务行动需要不断调整和变化，以适应不同情境下的需求。

在社会工作实践情境中，由于不同客户的需求不同，社会工作者需要灵活运用不同的理论和方法来解决问题。然而，社会工作实践的动态性也带来了知识建构的挑战。社会工作实践中的知识不仅仅是来自于书本上的理论知识，更包括了从实践中总结出的经验和智慧。因此，社会工作者需要不断地修正和调整现有的认识和行为预期，以适应实践情境的变化。

B. 场域的不确定性对知识建构的影响

社会工作实践中的场域是知识建构的另一个困境。场域是社会工作实践发生的具体环境，包括了社会工作者与客户之间的互动关系、组织和社区的特点等。然而，不同的场域具有不确定性，这给社会工作实践带来了一定的挑战。

在不同的场域中，社会工作者需要面对不同的问题和挑战。场域的不确定性使得社会工作者需要具备灵活性和适应性，以应对不同场域中的变化和挑战。同时，场域的不确定性也会对社会工作 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 性知识的建构和传承。首先，需要进一步加强实践主体对本土实践智慧的理解与运用。社会工作者应该深入实践，总结经验，形成本土实践智慧，并将其应用于实际工作中。其次，知识主体应该对本土实践智慧进行整合与发展，促进理论与实践的良性互动。最后，场域主体应该推广和应用本土实践智慧，促进社会工作实践的创新和发展。

通过以上的努力，我们可以促进社会工作实践性知识的建构和传承，推动我国社会工作专业化和本土化的发展。同时，我们也可以为实现专业共同体，提升社会工作专业服务的质量和效果，做出更大的贡献。希望本研究能够为社会工作实践性知识的建构和发展提供一定的启示和借鉴，为推动我国社会工作事业不断向前发展贡献智慧。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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