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教育教学中的心理健康教育

XX师范大学附属外国语小学 任某某

　　如果说班集体是学生心理健康教育的前沿阵地，那么，班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者，将对班集体和班级学生的成长和发展起到重要的甚至是决定性的工作。在教育教学工作中渗透心理健康教育的尝试如下：

一、增强培育意识，重视了解小学生的心理

　　孩子身心的健康发展是孩子成长的前提条件。培养孩子合群、交往、乐学、会学、自信、上进、毅力、耐性、自律和自理等品质，是我认为目前心理健康教育的重点内容。

二、进行心理健康教育的途径和方法

　　在尊重应的前提下，结合小学生的心理特点，在对他们实施心理健康教育时注意开展丰富多彩的活动，在生动有趣的活动中让学生受到教育。

１、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 以淡化直至去掉不良的情绪。在课间休息时可让学生听听音乐，看动画，讲讲笑话，这些都有助于缓和神经紧张，使学生变得乐观、积极。

５、主题班会

　　主题班会也是对小学生进行心理健康教育经常采用的教学形式。主题班会的形式丰富多采，教师应不拘一格，根据班级实际情况采用行之有效的方式进行。如在对学生进行自理教育时可举行“我是小主人”主题对会；对学生进行乐学、会学教育时，可举行竞赛式、趣味答题主题班会；进行自信、上进等心理健康教育时可举行演讲式主题班会；进行成长教育时可举行烛光生日主题班会等等。

６、行为指导法

　　针对目前小学生基本是独生子女，大多较自私，缺少爱心，心理承受能力低，禁不住半点的委屈等特点，班主任可设计相应的行为指导课。

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