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生物教学中学生心理健康的关注

中学时期是人成长的重要阶段，是心理发展的关键时期。在学生中开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展的需要，更是每一个教育工作者的迫切任务。长期的应试教育，忽视了对学生心理教育,从而导致中学生的心理障碍。对于当前学生的进行心理健康教育已迫在眉睫，与其他学***理，健康教育不仅仅让学生学习心理学知识，而需要学生结合实际情况，通过一些相关的例子，从而让学生真正认识和发展自我这一道理，同时培养学生的自信、自省及自我认识和自我调节的能力，达到对学生心理品质的优化效果，这都是需要学生在成长过程中社会、家长、学校的共同努力。本 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动去学习，积极鼓励学生去努力探索和创新。

2?把心理健康教育渗透到实验课堂教学中

生物是一门以实验为基础的学科，通过实验设计可以增加学生的积极性和主动性，训练学生的注意力观察力和思维能力，以及分析问题解决问题的能力。

3?转变角色对个别学生进行心理辅导

在生物课堂中教师应该改变传统观念中老师高高在上的氛围，给学生一个平等的探索知识的课堂，老师与学生的关系不仅仅停留在师生关系，还应该是平等的朋友关系，尊重并接纳学生的差异性。

结语：作为教师应该牢牢把握住课堂教学中的心理健康教育，努力提升自身素质，积极探索和研究学生的心理活动，为我们的祖国培养出身体和心理都健康的优秀接班人。?

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