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中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

教师个人研修计划

教师姓名



学校





任教学科



任教学段



职称





自诊教学问题点

（自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题，确定本次提升工程2.0培训拟解决的主要问题和难点）



重点研磨课

确定本次提升工程2.0培训“一课多点”研磨课



信息化教学能力提升目标

（根据自测诊断，设定本次培训希望达成的1-3项信息化教学能力提升目标，如期望掌握的信息技术工具、信息技术融合创新的方法、课堂 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 师信息技术应用能力提升工程2.0微能力评价标准》，提炼所选择微能力点的要求，了解校本应用等级考核评价标准。



附件1 三种信息化教学环境说明



A.多媒体教学环境

在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学



B.混合学习环境

在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或合作学习



C.智慧学习环境

用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习





附件2 《微能力点学分指标》

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